心得体会-学习《合学教育》心得体会.doc

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1、此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。学习《合学教育》心得体会篇一：合学教育学习有感感悟合学教育合学教育，带给我们的是一种思想，是再一次教育创新的冲动与勇气，它将使我们打开教育教学工作的新局面。合学教育首先应该是教育教学观念的转变。因为观念决定人的选择，而选择决定成败，正如张老师所说“观念决定态度”“态度决定高度”。所以，我们首先要学习张老师的思想精髓，并把这些先进的理念循序渐进的应用于教学实践，以下是获得的几点思想认知：一、人性向上，“以人为本”不在是

2、口号11此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。张老师提到：求学是人的天性。因为，求生是人的天性，而求学和求生相生相伴。我们每个人为了生存和发展都有一种积极向上的心态。基本上可以说：没有不想学的学生，只是没有找到进步的渠道。我们应该用发展的眼光去看待学生，被关注是每个人的心理需求，在课堂上大家互相的关注，互相展示自我，从而他们就会找到乐趣和成就感，自然化的在课堂上发展，才会通过主动参与挖掘出他们的潜能。我们还要抛弃“以分论英雄的”观念，强调课堂上的收获，让

3、学生在课堂上找到自我，他才会有积极的心态，才会盼着上课堂，盼着老师来，我们不能为了暂时的成绩而忽视学生的感受，盲目的追成绩往往没有顶好的成绩，我们要以一种平和的心态去关注学生的心理需求，调整我们，让我们的教育适合他们的认知规律和成长规律，而不是让他们去适合我们的教育教学工作，这样，学生就会在课堂上以愉快的情绪和主动发展的状态下学习，从而实现了课堂的高效，切实减轻了学生课下的负担，教师也就避免了一些不必要的时间和精力的浪费，教师的生活状态也会随之得到了改变，摆脱“蜡烛状态”，达到了一种“师逸生乐”的

4、效果，师生互赢共赢。充分体现“以人为本”为本的教育，“以人为本”中的人不仅包括学生,还有教师,只有让师生体会到教育的和谐,生活的乐趣,才会更有助于我们的进步与成长,才会让我们的教育得到全面发展。二、细而无“框”，注重实效11此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。张老师的课堂十分注重实效，也确实是实实在在的教学的需要。它没有那些华而不实的东西，抛弃了所有现代媒体的课堂引入和什么课堂新颖等等一系列所谓优质课的包装，也没讲传统教学的那些什么“套路”；而把重点放

5、在了学生的学习效果上，使课堂“素”而不“俗”。更重要的是它吸取了百家之长，并紧紧结合新课标，坚持开发挖掘学生学的潜力，利用人的认知记忆规律，进行合理的融合，形成了以学为本，以学为主，以学为标，从学出发的学习教育教学模式。我想不管是什么类型的课只要有较高的课堂实效，就是好课。而张老师提倡素课，恰恰把做课的时间和精力应用在了教研和学研上，应用在了对学生的思考上。这一点体现在她的课堂安排，复习巩固，问题，小组讨论，检查点拨、查漏补缺、整体提升、作业处理等每一个环节都是踏踏实实的，一步一个脚印的进行。三、

6、合作学习----实行“多机拉动”，使课堂内外充满了生命活力在独立学习的前提下进行的合作学习是互助共赢，两个学生的差异分组往往被认为是“一帮一”，学习成绩好的学生往往认为自己吃亏，帮助别人会耽误自己的时间，不合算。张老师首先在观念上引导学生：二人合作不是“一帮一”的关系，是身份平等的合作伙伴，要互助共赢，这是一种高效的学习方式。学习成绩好的学生在帮助别人时，不仅是付出，也有收获，当你把问题给别人讲清楚时，不仅有一种成功感，而且得到了一次难得的锻炼机会。一个问题自己弄明白了不算真明白，只有给别人讲明白

7、了才算是真明白。有的学生为了能够赢得伙伴的信任与认可，表现出前所未有的主动，当他以自己的实力“征服”了自己的伙伴时，他感到了自己学习的乐趣。学会沟通、学会倾听、学会尊重、学会包容、学会欣赏，在合作中提高合作能力、获得快乐，在合作中创造学习的乐园。从而实现了“多机拉动”。按照“惯例”，班集体就像一列奔腾的火车，教师是“火车头”，拉着学生走。而张老师不再当“火车头”，而是发挥学生合作学习小组的作用，让每个学生都成为小的“火车头”，实行“多机拉动”：学生有问题很少问教师，而是问组内的合作伙伴；小组内不能

8、解决的问题，问大组的组长(两个小组形成一个大组)；大组不能解决的问题，问教师。实际上，真正问教师的问题不是很多。全班学生都成了教师的助手，抢着干教师的工作，教师能不偷着乐吗?11此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。在课堂上，张老师很少给学生讲具体的知识，而是引导学生找规律、找方法。每个问题都是先讲思路(怎么想)后讲做法(怎么做)，学生一旦掌握了规律和方法，自己就能够去解决问题、获得知识，不用教师反复讲解。教师从繁重的讲课中解脱出来，课上