小学篮球社团教案设计.doc

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1、2017-2018学年篮球社团活动教案第一周教材课题运球课的目的1能正确述各种行进间运球的名称。2学生主动练习运球，在反复的练习中形成能力；3反应速度、灵敏协调能力的发展。教学重点学生主动练习运球，在反复的练习中形成能力；反应速度、灵敏协调能力的发展。教法难点 课的顺序时间分配课的容教师指导学生活动组织教法预期效果激发兴趣5 运球1、课堂常规。2、师生问好！3、引入课的容：4、师讲解运球的动作方法。1.学生以组为单位，讨论运球的动作要领；研究决定本组采用什么样的练习方式进行行进间运球。2、巡回指导各组练习，提示动作要领，纠正错误动作。3、小结运球练

2、习，对同学们练习中表现出的不怕苦、不怕累、积极向上的精神给予表扬。  合作探究30运球投篮比赛1、组织学生做运球练习、进行运球教学比赛等等。2、带领学生做放松操，使学生全身心地投入到放松操之中。3、总结本课容，提出希望，激励学生继续进行篮球运动，使篮球成为我们的终身伙伴。  交流分享51.教师引导学生进行小结2.师生再见！回收器材。  场地与器材篮球20个预计运动负荷 预计密度全课密度基本部分密度    第二周教材课题1篮球：行进间运球2耐久跑：800米课的目的1通过800米跑，使学生掌握耐久跑的技术方法，提高耐久跑的能力。2通过本课使学生初步学会

3、行进间运球的技能、技巧。3培养学生勇敢果断，不怕苦、不怕累的优良品质。教学重点 学生主动练习运球，在反复的练习中形成能力；教法难点 反应速度、灵敏协调能力的发展。课的顺序时间分配课的容教师指导学生活动组织教法预期效果激发兴趣5 一、课堂常规（略）二、准备部分1、队列、慢跑2、徒手操、伸展运动3、专门性练习1、体委组织整队2、教师宣布本课容，任务3、教师指挥，口令4、组织：四列横队1、要求：精神饱满、队形整齐2、练习：齐步走、跑步走、立定3、练习：活动各关节  合  作  探  究30一、篮球：行进间运球重点：五指分开，推按球的后半部。 二、耐久跑：

4、800米跑重点：呼吸节奏，步伐轻松 一、组织：分成四组分别进行二、教法：1、 讲解示2、 学生练习3、 语言提示＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊1、 讲解动作要领，找学生示2、 学生练习3、 保护与帮助区别对待巡回指导练习：1、 体会动作慢中速跑400米2、 追逐跑800米3、 互相先跑800米*、要求：呼吸节奏均匀步伐轻松1、 练习：*、原地运球*、分组行进运球*、完整动作练习要求：动作协调一致，要有节奏  交流分享5一、放松活动二、总结三、下课1、教师组织领做2、指出本课优点与缺点3、组织：四列横队1、要求：自觉达到自然放松练习

5、   场地与器材篮球20个预计运动负荷 预计密度全课密度基本部分密度   第三周教材课题运球练习课的目的进行各种运球练习，并对自己的表现感到满意、教学重点掌握各种运球的方法和要领。教法难点在练习中发扬坚忍不拔的良好品质。顺序时间课的容教师指导学生活动组织预效激发兴趣 5一、课堂常规：1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。2、宣布课的容和任务。二、准备活动：专项徒手操。1、体委组织整队2、教师宣布本课容，任务3、教师指挥、口令：（1）队列练习（2）准备活动 1、要求：精神饱满、队形整齐2、随师练习3、练习：活动专项徒手操四列横队，体操队型 合作

6、探究30各种运球练习1、由于学生拿到球后，比较兴奋，老师先做几个比较难的动作示，再组织学生自由模仿练习。2、老师总结，万事开头难，鼓舞学生的斗志，激发学生学习的欲望，再讲解示简单的动作方法，组织学生练习。（原地左、右手变向运球练习，原地左、右手高、低运球练习，原地左右手交替运球练习。）3、讲解示运球急停急起练习，组织学生进行尝试，体验运动中运动和静止的变化，应如何做才能较好控制好自己的球。 1.细心观察聆听老师的讲解示，积极进行模仿练习。2.通过老师的讲解，对篮球练习充满细心，斗志昂扬。3.练习中能够相互观察比较，坚持不懈，认真积极完成老师交代的任

7、务，并且对自己的练习表现感到满意。      四列横队      行进间绕篮球场 交流分享51、放松活动2、总结3、下课1、教师组织领做2、指出本课优点与缺点 1、学生积极活动。2、相互交流

8、、评价四列横队 场地器材篮球20个预计运动负荷 预计密度全课密度基本部分密度第四周教材课题原地传接球11能正确述各种传接球动作名称。课的目的2学生主动练习双手胸前传接球动作技术要领，在反复的练习中形成能力3培养学生的反应速度及灵敏协调能力的发展。教学重点手指的用力翻婉教法难点 课的顺序时间分配课的容教师指导学生活动组织教法预期效果激发兴趣7 原地双手胸前传接球

9、1、课堂常规。2、师生问好！引入课的容：原地双手胸前传接在比赛中的重要性及战术方面的运用。4、慢跑5、徒手操 1、运球及进