大四班家长开放日活动方案.doc

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1、2011学年第一学期大四班家长开放日活动方案2011、12、30来园活动：8：00——8：101、指导幼儿整理自己的物品，管理自然角。2、引导幼儿自由结伴开展游戏活动。运动活动：8：10——8：30早操律动：活动目标：1、能迅速的找到自己的位置，有秩序的站队；2、听音乐准确做动作，整齐有力，手眼一致。学习活动：8:30——9:00语言活动——葡萄执教者：周怡设计思路：一、活动背景的分析这是一个具有内涵的小品，故事说的是狐狸勤勤恳恳地种了一园子的葡萄，他最期盼的，当然就是葡萄丰收啦!可是，怎样才能种出最多、

2、最甜的葡萄呢?狐狸多方请教，最后得出最权威的一条真理——要有爱!狐狸严格地按照请教到的要点努力做着……作者站在幼儿的立场，抓住幼儿的逻辑，十分传神地以绘画语言描写出小狐狸可爱的天真性格，让人体味“恒久忍耐”的含义。它的主旨是知道成功来源于有爱、付出和坚持。对于大班的孩子来说，可以通过故事中狐狸种葡萄的这个过程，感知到获得成功的要素有哪些，了解到其实生活中很多事情要想实现都离不开这几个方面的要素。所以选材比较贴切大班孩子的认识水平和情感发展的层次，让大班孩子在听故事中寻找成功的秘诀，不显得说教和死板，反而也

3、带给孩子们对美好事物的欣赏的眼睛。同时我们班级最近在开展《四季轮换》这一主题，通过种葡萄的过程，也能让孩子感知到植物的生长规律，了解这方面的科学知识。二、活动教材分析1、大班幼儿喜欢对故事的内容与情节发展进行一些推测，思维也比较自如地从“发散”到“集中”。所以，在教学过程中，我采用多种方式呈现教学内容，使大班幼儿在有意倾听、问题讨论、模仿操作、小组交流等多种学习方式的运用中，感受并理解作品内容，并在探索过程中获得各种体验，积累一些经验，成为“快乐的、主动的建构者”。2、这个活动的融合目标从融合在我们班的特

4、教幼儿自身的发展特点出发制定的。对于常见的物体，姜来能认识并说出名称。在我们的融合活动中，经常会出现能力强的孩子帮助他学本领的情景，所以此次的融合目标具有可行性。三、幼儿经验分析1、绘本最关键的价值是让幼儿感受“爱”，“爱”包括“如何去爱、爱的方式、爱的行为等，故事阐述的是不同主人公的爱来表达小狐狸对葡萄的爱，这对大班的幼儿很有教育的意义。2、在内容的设计上重在孩子对故事中五个角色的有爱的内涵理解，也重视孩子对狐狸种葡萄的成功要素的理解上，通过挖掘深层次的内在，让孩子理解故事的内容，知道成功就要像小狐狸种

5、葡萄一样需要劳动、知识和爱。在整个活动中注重让孩子有情感上的体验，注重和每个孩子进行互动和分享。例如猪妈妈给小猪吃奶的这张图片中，提问注重深层次的挖掘，例如提问有：吃很重要吗？你的妈妈给你吃什么？凶猛的野兽有爱吗？然后小结语是不管是凶猛的动物，还是温顺的，妈妈对自己的孩子都是很有爱的。这样在一张图片中进行一系列提问和追问，让孩子对“有爱”有了深层次的理解。四、活动环节分析此次活动以幼儿观察、猜测，教师引导为主，主要采用了观察法，辅以提问法、试听讲做结合法以及榜样示范法来提高普特幼儿参与活动的积极性。1、观

6、察法：结合大班的课题研究，在活动中我主要运用了观察法来引导孩子进行思考，既有孩子的观察，如引导孩子认真观察画面，既有整体的观察也有细节上对表情和动作的观察，从而感受人物的思想变化，体验一系列美好的情感。也有教师的观察，观察孩子的回应，观察孩子和材料之间的互动，从而做出回应和调整，为达成目标服务。2、提问法：首先根据不同发展层次的幼儿设计不同难度的问题，尽量使幼儿在答题时“跳一跳，都能摘到果子”。如面对康康班特殊的孩子，提一些简单的问题，来提高他们参与活动的积极性。面对普班幼儿多设计一些开放性的问题，使幼儿

7、能从不同角度回答，如“爸爸是怎么保护你的？”、“老师是怎么熏陶你的？”等等。这样，能力强的幼儿可从多方面讲，多讲一些；能力弱的孩子则可少讲一些。3、视、听、讲、做结合法：“视”就是引导幼儿去看、去观察故事中的画面；“听”就是倾听教师的语言启发；“讲”就是幼儿的讲，满足幼儿想说的愿望；“做”就是让幼儿操作摆弄，将内化的情感转变到直观的行为上。4、榜样示范法：此方法针对于康康班的特殊儿童，让他们通过模仿同伴如何操作，从而引起从事相似行为的兴趣，感受和朋友在一起的快乐活动目标：1、欣赏绘本《葡萄》，能捕捉图片所

8、提供的线索表达狐狸种葡萄的所作所为。2、理解故事内涵，知道成功就像小狐狸种葡萄一样需要劳动、知识与爱。融合目标：有兴趣说说一些常见物体的名称，能与普班幼儿初步合作，感受快乐。活动重、难点：理解故事内涵，知道成功就像小狐狸种葡萄一样需要劳动、知识与爱。活动准备：故事PPT、大笔记与小笔记、字卡、图片等。活动流程：观察封面、想象故事——欣赏画面、理解故事——分享葡萄，感悟故事活动过程：一、观察封面、想象故事。1、故事的名字是什么？