苏教版小学语文二年级上册《小动物过冬》教学设计.doc

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1、《小动物过冬》教学设计 一、教学目标：   1． 能正确，流利，有感情地朗读课文，分角色朗读课文。   2． 认识本课的生字，理解由生字组成的词语。   3． 理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心。 二、教学重难点：   理解课文内容，了解小动物的不同过冬方式，体会小动物之间的互相关心。三．教学过程：一、课前活动，猜小动物的谜语 1．身披绿棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。谜底:青蛙 2．小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。谜底:燕子 3．勤劳又勇敢，飞到百花园。采遍千朵花，酿成蜜更甜。谜底:蜜蜂 二、直接揭题，导入课文 1．师：课前，

2、我们猜了很多谜语，这些谜语的谜底都是小动物。看老师写（板书：小动物）物是左右结构的字，左边是——（生：牛字旁）牛字作部首的时候，要有变化――（“横”变成“提”）右边是个——（勿）请勿打扰的“勿”，合起来还读（物）。三个字合起来就是（生读）。 2．师：今天，燕子、青蛙和小蜜蜂这三个小动物就要和我们一起学习。在它们之中，你最喜欢谁？（相应出示词卡，帮学生正音。） （1）出示“小蜜蜂”。师：蜜蜂是昆虫，所以这两个字都有“虫字旁”。 “蜜蜂妹妹”：让我们热情地和小蜜蜂打招呼。 （2）出示“小燕子”。指名读。  “燕子姐姐”：小燕子到处飞，见识广，我们亲热地称呼它--（齐读） （3）出示“小青蛙”。指

3、名读。  “青蛙哥哥”：让我们和青蛙打个招呼--（齐读 ）3．三个小伙伴之间发生了什么故事呢？请小朋友们先把课文读一读，注意读准字音、读通句子。（学生自读） 三、初读课文，创设情境巧识字 1．谁来说说课文说了一件什么事情？（小动物商量过冬） 师板书：过冬。齐读课题。 2．师：青蛙哥哥、燕子姐姐和蜜蜂妹妹，多亲热的称呼啊！老师告诉你们，这三个小动物还是好朋友呢！（出示课件）看，它们在干什么？ 出示：他们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。齐读。他们还会在一起干什么？你能这样说吗？（课件出示：三个好朋友常常在一起           ，日子过得              。） （出示课件）你能读

4、好这段话吗？指名读，齐读。 3．师：快乐的时光总是走得那么快，转眼间，秋天到了。（课件出示动画：秋风吹，树叶落。） 师：你看到了什么？听到了什么？（在说话练习的同时，指导学生认识“刮”字。）秋风的力气真大呀，把树叶都吹下来了，又大又冷的风，我们就说—刮，指名读。 4．师：是啊，秋风刮起来，天气渐渐凉了。三个好朋友该怎么过冬呢？于是，他们就商量开了。（出示“商量”的卡片，指导学生正确认读，识记“商”的字形。）（1）出示“商”：瞧，这个字怎么读？ （2）出示“量”：谁来读这个字？ （3）出示“商量”：这两个字合起来你会读吗？三个好朋友在一起商量，所以你们看“商”字中间是个“口”，一个人能商量吗？

5、所以“口”字上面是个“八”。闭上眼睛想一想，“商”字里面是什么？  5．师：瞧，小燕子扑棱着翅膀来了，小青蛙一蹦一跳也赶来了，小蜜蜂当然也少不了。（课件出示：三个小动物赶来商量。）这就是„„（出示“聚到一起”的词卡，指导学生认读。） 6．师：陈老师也和大家聚到一起学习《小动物过冬》。（指黑板，引导学生齐读课题。） 四、读通课文，理解感悟 1．师：小动物们到底是怎么商量，又是怎么过冬的呢？请小朋友拿出课本，大声地读课文。（要求：从第三自然段开始读，边读边想想，小动物各是怎样过冬的？把相关的句子划出来） 2．师：小动物们是怎么商量的？先是谁和谁商量？然后呢？（带领学生根据简笔画梳理结构。） 3．

6、师：你记住他们的商量结果了吗？他们各是怎么过冬的？你记住了谁的过冬方式？  小燕子 （1）师：小燕子要飞到暖和的南方去。（出示“暖和”的词卡，指导学生认读。）太阳照在我们身上，我们就感觉暖和。学习“暖”：左半部分是什么？和太阳公公有关。右半部分特别难写，一起来学一学。 （2）师：这儿冷了，就换个暖和的地方过冬，小燕子多聪明啊！哪只小燕子来给我们读一读？ （3）师：小燕子，我们可舍不得你，你要到什么时候才回来啊？（出示“春暖花开”的词卡，指生认读。）你知道春暖花开是什么意思吗？春天到了，天气暖和了，花儿都开了。你们看，春天的花儿开得多美啊！这就是--（齐读） （4）师：让我们记住这个美好的时刻

7、，等待小燕子早日归来。（引导学生齐读。） 小青蛙 （1）师：同样是吃虫子，小青蛙可不搬家，它有自己的过冬办法。我请一个神气的青蛙哥哥大声地给我们说说。 （2）师：哪只小青蛙能边做动作，边给我们说说啊？（出示“钻”的字卡，指导学生认读，用表演法理解字义。）钻到泥土里才能好好睡上一大觉。 （3）师：青蛙哥哥们，我们一起来做一做，说一说。 小蜜蜂 （1）师：小蜜蜂早有准备。勤劳的小蜜蜂在哪里啊？（引导学生朗读课文。