小学语文二年级上册26《清澈的湖水》.doc

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1、新人教版小学语文二年级上册26《清澈的湖水》精品教案教学目标1、认识12个生字，会写8个字2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。感受风景的优美和小洁心灵的美好。3、有保护环境卫生的意识和自我控制的能力教学重点学习本课生字词，感情朗读课文，理解课文内容，教育学生增强环保意识教学难点朗读指导，体会景色之美及小洁美好的心灵激趣导入师：同学们，今天老师带你们去欣赏一湾清澈的湖水。出示媒体资源中湖水的视频：pps5.ppt师：这一湾清澈的湖水你喜欢吗？今天我们就一同来学习27课《清澈的湖水》，带着你的喜爱之情，齐读课题吧！学生齐读课题。一、自读识字1、师：课前大家已经预习了

2、课文，现在想不想再把课文读一遍?(想)那就请同学们开始吧!想怎么读就怎么读，可以放声读，可以默读，也可以同桌一起读，对你喜欢的部分还可以多读几遍。2、学生自主读书，师巡视指导。3、师：通过读书，你知道了什么?还有什么不懂的问题?指名回答，4、师：文中藏着一些生字宝宝，你发现它们了吗？pps5.ppt指生读、齐读l遍。5、指名分段读课文，纠正读音。6、播放课文范读动画，更正读音。2(2).wmv二、合作交流指导写字1、用生字卡出示“我会写”里的字，读一读。2、贴出这些字卡，老师边贴大家边读。3、给这些字组词。4、引导观察，学生到黑板上给生字分类，并讲出想法。　只要学生分

3、得有道理教师就给予肯定，六个左右结构的字可分到一起，也可以把两个提手旁的字归在一起。5、练习书写左右结构的字（1）引导观察，找共同点　提示：左右结构，左窄右宽。（2）学生描红，试写。（3）交流体会，说说每个字写时要注意什么。（4）教师根据学情示范指导，重点强调：　　①“扔”字的右边的笔顺，可借鉴以前学过的“奶”字右边的书写方法。　　②注意“舟”和舟字旁的区别。　　③本课有两个带目字旁的字：眼、睛。教学时，首先应该让学生区分“目”字旁和“木”字旁，把目字旁称为“眼目旁”，把字形与字义结合起来记忆。然后，请学生观察并注意带目字旁的字一般要写得左窄右宽。（5）学生练写。（6

4、）展示、评议。（7）练习书写“失、觉”。　　“觉”字要侧重引起学生注意下面是“见”不是“贝”，练习写好最后一笔竖弯钩。可联系字义帮助记忆：想想为什么“觉”字下面是看见的“见”呢？三、品读领悟l、师：小洁跟着爸爸妈妈出去游玩，乘坐在游船上，欣赏到了非常美丽的风景。请小朋友们自由读2—4自然段：画出你喜欢的风景优美的句子，说说为什么喜欢?再朗读出来。2、四人小组交流。3、集体交流汇报：在读中体会景色的优美。　　师：你喜欢哪一部分?为什么喜欢?(1)生答：“我喜欢山石”这部分，因为山石很美。　　出示文字：“看，那边的山石像一只正要起跳的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，

5、半山腰的石龟、石兔，好像正在赛跑呢。”　　师：你能给大家读出你感受到的美吗?　　生读：　　师：谁还喜欢这部分?(生举手)你来说说。　　生：我喜欢山石这部分，因为这些山石形状很有趣。　　师：你能给大家读出这种趣吗?　　生读：　　师：谁还能比他俩读得还好?(自己先试试)　　指生读：其他同学当评委，大家评议。(2)师：你们都读得这么好，我也想试试了，老师和你们一起合作读怎么样?　师读“看，那边的山石像一只正要起跳的青蛙”字体变成绿色，生接读“这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石龟、石兔，好像正在赛跑呢”。　师：这是我们通过读书知道的小洁看到的美丽神奇的山石，你们想不想

6、也亲眼看看?生：想。(3)出示课文中的山石图：谁来看着这幅图用自己的话说说这些山石?pps5.ppt指生看图说。　　师：你想怎样来形容这些山石?生答。板书：奇。(4)在生活中，你见过哪些有趣美丽的山石?生说。(5)老师也查找了许多山石的资料，今天也给大家带来了，想看吗?　　出示奇石的图片：　师：谁来看图说说这些山石的样子并给这些山石起个合适的名字？　学生看图回答，师小结：这都是大自然的杰作，大自然本身真是奇妙无比。　师：你还喜欢哪部分?为什么?(1)生答：我喜欢潮水这部分，因为湖水很清、很静。板书：湖水。　出示文字：“湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦”

7、。(2)师：这句话该怎么读，你当老师，我当学生，教教我，行吗?　　学生自已练习。(3)指名读。　师：你是用自己示范读的方法来教我　师提示：还可以用具体方法教我。比方说：哪句话应当快读，哪句应该慢读，哪个词语应当重读等等。(4)生指导。(5)学生闭上眼睛，听老师配乐读。(6)愿意读的同学都站起来配乐读。(7)师：还有不懂的地方吗?　　生：“变幻的山峦”是什么意思?为什么“山峦还变幻呢”?　　师：这个问题提得好。你很会读书，谁能帮帮他?　　指生解答。(8)指导学生观察课文插图：湖水清澈见底，岸边座座山峰，倒映在水中，人们乘坐在一艘小船之上，徐徐前行。　指