苏教版小学六年级语文上册课文内容填空.doc

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1、苏教版小学六年级语文上册课文内容填空培养良好的学习习惯(11)本学期，我们学习的良好的学习习惯是：和。1、我们爱你啊，中国1、当__________跳出_____________，______________依然是____________当_______还是__________，_______早已__________。啊，__________，____！这段话选自课文，这首诗作者以饱含激情的笔墨赞美祖国的以及、，全诗采用“____—____—____”的常规结构，首尾呼应，表达了对伟大祖国的。2、我们爱你——_________的清香，___________的醇美，___________

2、的光洁绚丽，_______的天工巧夺。从这段诗中，可见我们的祖国_______________。3、我们爱你——_________奏出的古曲，________谱写的新歌，神州万里涌动的_________，祖国大地燃起的___________。从这段诗中，可见我们的祖国____________________。4、我们爱你——_____的史册，______的硕果。松树的________，梅花的______，______的胸怀，________的气魄。从这节中可以感受到。5、全诗分为三部分，开头歌颂祖国的（幅员辽阔）、总写（对祖国的热爱）。第二部分从不同的侧面赞美了祖国、、、、，抒发了对祖

3、国的无比热爱之情。学了课文，我想用这些成语来赞美祖国：、、、。2、郑成功1、明朝末年，_____侵略者强占了我国的_______。他们_____台湾同胞，台湾人民。2、《郑成功》是一篇（历史）故事，记述了明朝末年民族英雄(郑成功)、的伟大功业，歌颂了郑成功的和。我知道中国历史上还有这样一些民族英雄：。3、从_______来到______的，有不少________读书人，郑成功让他们________。他还规定__________可以免除徭役。这样一来，____族和_____族的关系________了。郑成功建设台湾的两件实事是：发展生产，兴办教育。民族英雄郑成功________、伟大功业

4、，是我们永远也不会忘记的。这句话在全文中起作用。4、载歌载舞：载：又、且。负隅顽抗：负，依仗、依靠；隅，角落。3、把我的心脏带回祖国1、“把我的心脏带回祖国”是（国籍）音乐家弥留之际的请求，表达了他。我国也有这样的音乐家，如：。2、这时，埃斯内尔又______过一只__________，深情地对肖邦说：“这里装的是__________，它是我们送给你的_________，请收下吧！”埃斯内尔是_____的老师，他送的礼物是____________，用意是__________________________。3、弥留之际，肖邦_____姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把_____

5、_____带回去，我要_____________。”“弥留之际”的意思是，肖邦对姐姐说的话表达了他________________________________的情感。4、1830年11月的一天，维斯瓦河上弥漫着____________。20岁的肖邦告别了自己的亲人，坐着马车离开了______。在城郊，马车突然被一大群人拦住，原来是______________来为他送行。他们站在路边，咏唱着___________特地为肖邦谱写的送别曲《_________》。埃斯内尔紧紧地握住肖邦的手说：“___________________________________!”肖邦感动地点了点头。这

6、时埃斯内尔又捧过__________________，深情地对肖邦说：“这里装的是祖国________________，它是我们送给你的____________，请收下吧！”肖邦再也忍不住了，____________________。他_________从老师手里接过了__________，回首望了__________，然后登上马车，____________。肖邦在法国巴黎一住就是_____年。为了________，也为了_________，肖邦___________。_______________，使肖邦原来的____________又复发了。1849年10月，他终于躺倒在病床上。_

7、__________，肖邦紧紧________姐姐路德维卡的手，___________：“__________________________”。肖邦就这样带着__________________________________。当时他才_____岁。5、悲愤欲绝：欲，将要。绝，死亡。与世长辞：辞，告别。4、古诗两首1、《闻官军收河南河北》是___诗人_____的作品，被前人称为杜甫“”。诗中描绘了诗人听到________被官军收复，不禁大喜若