青岛版小学科学教案《太阳家族》.doc

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1、20、《太阳家族》 课型:解暗箱课【教学目标】1、能根据相关信息制作简易的科学模型——太阳家族模型;会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料;能运用已有知识和经验对问题作假设性解释;能用适当的方式交流信息、展示研究过程和结果。2、激发学生想要了解太阳系,乐于探究与发现其中奥秘的欲望;能关注科技的发展,体会到人类对宇宙的认识是在不断完善中。3、能通过阅读、观察、讨论等方式探究太阳系的组成及其特点,知道八大行星的排列顺序,初步了解八大行星的特点。【教学重点】知道太阳系的组成及八大行星的排列顺序【教学难

2、点】借助对图表的分析,完成模型的制作【教学准备】课件材料。【教学过程】一、导入活动1、自从有了人类以来,人们就不断地对宇宙进行探索和研究。(播放太阳系的视频资料)2、在浩瀚的宇宙中,太阳系就像一粒小小的灰尘,但是在我们眼中它却是非常庞大的。今天我们一起走进太阳系,来认识一下太阳家族的成员。(板书课题)二、探究活动活动一:探究太阳家族的成员1、太阳家族里都有哪些成员呢?请同学们小组合作借助手头的资料找出太阳家族的成员,并且了解一下它们的特点?2、学生合作交流。3、互动交流,出示课件:①太阳有什么特点?

3、②你说的这几颗星有什么共同特点?它们被称之为行星。③卫星是怎么样运动的?它们为什么都绕着太阳转?④关于彗星你们了解什么?⑤小行星它主要分布在哪里?目前发现的大约有35万颗。⑥太阳系内有难以计数流星体,当流星体进入行星或卫星的大气层就成为流星。⑦太阳系中还有大量的气体尘埃,这些都是太阳家族的成员。4、小结:通过交流我们大体了解了太阳家族的成员,在太阳家族中有一颗恒星、八颗行星、还有60多颗卫星、不计其数彗星和流星体等很多成员。太阳是这个家族中唯一的一颗恒星,它的质量占太阳系总质量的99.8%,这么大的

4、质量吸引着它周围的其他成员围绕着自己运转,这样就形成了一个庞大的天体系统——太阳系。活动二:探究八大行星1、在太阳家族中太阳可以说是一家之主,除了太阳,最重要的成员就是行星了,地球就是八大行星中的一颗,下面我们就重点来研究行星。(出示八大行星与太阳的图片)说一说,从图中你能获得哪些信息2、互动交流:离太阳从近到远的顺序,体积大小不同、轨道、形状等。3、刚才同学们从图中了解到了有关八大行星的大小,排列顺序等方面的信息。除此以外,谁还想把你熟悉的行星介绍给大家。(随机出示图片,并补充说明。)活动三:制作

5、模型1、同学们从图中获取了这么多的信息,如果现在让你们根据这幅图提供的信息,来做一个太阳家族的模型,你们能做出来吗?2、出示表格指导分析①课件出示一组数据,这是目前科学家测定的八大行星与太阳的距离、半径的对比数据。②引导学生读表。③现在这组数据你们能看懂了吗?同学们就可以用这样的方法来分析下面这组数据。有了这些数据做参考,我们就能比较准确地反映出行星体积的大小以及离太阳的远近。3、交流谈话:你想用什么方法把太阳家族的主要成员呈现出来?看看我给大家准备的材料:有卡纸、画纸,还有各种球,每个组可以选择不

6、同的材料进行制作。在制作时一定要准确的体现出八大行星的排列顺序、体积的大小以及与太阳的距离。(小组长来领材料)4、汇报评价:指导学生对行星的排列顺序、体积的大小以及与太阳距离进行自评和互评。5、总结:三、拓展活动1、刚才通过交流信息、制作模型,我们对太阳家族有了较深入的研究。在这个家族中目前适合人类生存的只有地球,你们能不能结合我们今天的研究对此来做一个解释?2、小结:地球与太阳的距离比较适中保证了地球有适宜的温度。而地球自身的质量又使得它有大气层的存在。适宜的温度和大气的存在是人类生存最基本的条件

7、。3、虽然目前,已知的有生命存在的星球只有太阳系中的地球,但是有的天文学家认为在整个可见宇宙空间中大约有700万亿亿颗恒星。那么,我们能否大胆地想象一下,在这么多的恒星星系中,有没有类似地球的星球?在这些星球上是否也会有生命存在呢?这是很多人关注的焦点。4、为了探索更多宇宙的奥秘,现在,人类的足迹已踏上了月球,探测器也成功地登陆了火星。越来越多的人造卫星、空间望远镜、国际空间站、进入太阳系空间,不断的拓宽着我们探索太空的视野。希望同学们能够随时关注科技的最新发展,继续探索神秘的宇宙!四、课堂小结1.

8、今天学习了太阳系,知道了太阳系由太阳、围绕太阳运转的行星、矮行星、小天体(彗星、小行星、流星体、星际物质)及围绕行星运转的卫星组成。2.还知道了离太阳从近到远的八大行星分别是:水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。五、板书设计

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