礼县一中文综历史备考方案.doc

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1、2012年历史备考复习策略一、研究考题，把握方向（一）、2011试题结构分析2011年历史试题考查的知识点中，属于中国古代史部分的有第12、13题和第37题（1）小题、第39题（1）（4）小题，共36分，占全卷分值的36％；属于中国近现代史部分的有第14、15、16、17、23题和第37题（2）（3）小题，共44分，占全卷分值的44%；属于世界近现代史部分的有第18、19、20、21、22题，共20分，占全卷分值的20%，与去年相比对对经济史的考查减少，对中国统一多民族国家发展与民族融合以及中国近现代民主政治的考查加强。其中14题和2

2、3题即考查中国近现代史又考查世界近现代史。（二）、2011年试题特点分析1、遵循大纲，与新课改逐渐合流，注重考查“双基”。（1）、考查内容趋同——以核心知识为主。重考查教材重点主干知识，并把古今中外的相关的历史主干知识整合，以专题的形式考查学生的分析比较概括能力，如第37题，突出了对历史学科的考查。（2）、考试题型趋同——问答题与材料题界限消失，选择题则以材料选择题为主（新课标特点）。（3）、考试目标趋同——选择题中材料情境的比重大，能力考查的层次深化（识记、理解、运用）。大部分历史试题都体现了“新材料、新情景、新问题、新思路”的特征

3、，主要考查概念理解、材料处理、分析阐释和论证探讨等历史学科能力，糅合了文明史观、全球史观和近代化史观等多种史学研究的基本方法，凸显历史学科的核心价值，遵循课程改革和考试改革的精神。如第37题，就是一份集重点知识、学科能力和核心价值为一体的综合套餐，还有第39题有效渗透了政治和地理的学科知识。这提示我们在历史教学过程中，不但要引导学生学会自主整合知识、研读史料、探索规律以形成历史学科的基本研究能力，还要引导学生学会自觉关注人类、关注社会、关注自然，理性思考，提高综合素养。（4）、加强对对情感、态度和价值观的考查。39题第（4）问既立足文

4、明史观考查学生概括、描述阐释能力并隐性对情感、态度和价值观的考查。2、形式多样，角度新颖，凸显历史教学资源的丰富性。（1）、历史试题呈现材料的方式多样化。试题中几乎90﹪以上的题都以材料题为主要考查题型，材料类型多样，有历史文献、名人言论、懿旨、文物资料、诗文、谚语、情境描述、情境设置等文字材料；有地图、柱状图等不同类型的教学资源，要求学生能够从不同类型的材料中提取有效信息，解决问题。（2）、拓展课外知识，考查古代历史文化常识成常态。对学生知识面的广度要求较高，既注重教材的知识细节，又注重相关知识的延伸拓展。比如这几年都坚持了考查学生

5、理解和掌握文史常识的能力，09、10年考查“姓氏起源”和“阴阳五行关系”，今年考查《四库全书》的分类法“经、史、子、集”。3、关注热点，时代感强。不回避社会热点问题，从历史与现实的联结处设计题目，关注热点，关注现实，发挥历史学的史鉴功能。无论是选择题还是非选择题都有直接或间接考热点的题目。如辛亥革命100周年（第16题、第37题）。4、贴近学生，符合中学教学实际。2011年高考难度有所下降，尤其是客观题目，没有了晦涩难懂的文言文和欧美思维方式的长句，材料难度接近中学生水平，表述方式更符合中国人的思维方式。5、与时俱进，体现主流史学观念

6、的变化。当代的史学思想和方法，是命题组日益关注的一个问题。主要是体现全球史观或世界体系论（14、18、20、21、23）、文明史观（12、39）以及现代化史观（19、20、37），以及“新史学”的各种流派和方法，如计量史学（17）。试题反映了人类物质文明、精神文明、政治文明发展历程中的许多基本内容。二、2012年试题趋势预测1、试题结构：可以肯定地说，2012年高考文科综合历史试题的命题思想仍然是“稳中求变”，以“稳”为主，会延续2011年高考文科综合历史试题结构，选择题和非选择题的题型界限进一步淡化，选择题还是以材料类选择题为主。分

7、值分布和难易度上，和今年大致相当。2、试题特点：继续体现以能力立意，以知识为载体的命题思路，延续将理论观点、史学方法、思想素质和文化科学素质的考察渗透其中的命题特点，进一步渗透新课程改革的理念与要求，充分发挥高考指挥棒的作用，以引导目前高中实施的新课程改革。三、备考方案(一)、备考指导思想：依照“低起点、严要求、细过程、重实效”的原则，做到夯实基础，构建学科知识体系；培养能力，拓展视野，渗透新课改的理念与要求；跟踪热点，聚焦亮点。（二）、备考总体思路：1、进度：实施三轮复习，各轮高效衔接第一轮复习(2011年8月25日至2012年3月

8、31日)，是打基础的时间，应重视基础知识的掌握，具体的步骤和安排可以按照课本的顺序或根据教学需要灵活调整各章节内容顺序，以便更好唤起学生对学过的知识的记忆。这段时间注意掌握两个东西，第一，掌握每个时期历史发展的主线是什么