诵读指导课教学设计-《满江红》.doc

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1、经典诵读指导课教学设计——《满江红》探石小学潘裕英教学目标：1、流利、有感情地诵读诗词，理解词的思想内容，把握作者的情感；2、体会岳飞的英雄气概和爱国情怀，培养学生的爱国主义情操。教学重、难点：1、体会词的思想感情；2、以读促学、以诵促感，赏析词的意境。教学过程：一、课前热身男女生对背《弟子规》。二、精彩回顾诵读积累的爱国诗词。三、学诵新词（一）播放视频，谈话引入▲多媒体播放“南宋时期兵荒马乱的场景”1、视频中你看到了什么？有什么感受？2、假如你是当年逃亡中的一名老百姓，此时你会怎么想？假如你是当年一个富有正义感的人，你又会怎么想？（二）出示课题，明确任务1、引题：大将军岳飞就是在

2、经历这样的时代变迁时期，写下了今天要诵读的这首词——《满江红》2、齐读课题（三）引导自读，了解大意1、自读诗词▲要求：读准字音，读通诗词，借助注释和译文了解词的意思。（四）指导诵读，体悟情感1、师示范诵读。1、生模仿诵读。2、指名试读，相机指导关键句的诵读。3、借助地图，理解词意（1）、出示南宋时期的疆域图（2）、引导看地图，感悟大将军的情怀。A、我们中国的地图是什么样的？（像只威武的雄鸡！）B、可是你再看看南宋时期，我们中国的疆域仅仅只剩下鸡胸脯那么大，跃飞将军的家乡此时也正被金国侵占者，所以将军岳飞发出怒吼，他在词中写下这样的四个字——“还我江山”（板书）4、默诵词，想象词境默

3、读词，你好像看到了什么？是从哪儿看到的？（相机引导有感情诵读）5、合作品读词句选择自己喜欢的的或感受最深的句子与同桌合作读。6、展示交流诵读，引导评价（……听了他们的诵读，你听到了什么？……）7、欣赏歌曲《满江红》，升华情感听了歌曲，你想对岳将军说什么？8、配乐齐诵。四、汇报总结，诗词联诵——《中华少年》