中国古典名著之旅——人教五下整合设计.doc

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1、.中国古典名著之旅——人教版实验教科书五年级下册第五单元教学设计设计理念本次设计属于单元整合设计，是打通专题练习融汇新旧知识和迁移学习能力的重要方式。整合既是方法，也是能力；既是一种正确的思维方式，也是一种良好的学习习惯。整合学习的能力说到底就是一种融会贯通的能力、举一反三的能力，是一种学习的快速迁移能力。一个专题的学习需要整合，相关知识的学习需要整合，相关学科间的容学习也需要整合。没有整合，知识永远都是孤立存在的，互补联系的；通过有效的整合可以大大提高学习效率，可以让旧的知识酿造出新的知识，让原有的能力生发出新的能力，让原有的习惯创造出新的品质。一、教

2、学的整合1．容整合由点到面在教学中把一个单元的的四篇课文的容整合到一起，就变成了一个层次鲜明、主题突出、容完整的人物个性鲜活的文学大舞台。使学生能从点入手通过了解具体事件，感受具体描写，认识主人公。然后再从点到面，把这些人物放到一起比较，让人物的性格更鲜活起来，在自己脑子里形成的印象就更真切，更深刻了。2．方法整合由浅入深有效的语文学习是多种学习方式和方法融为一体的过程，例如：自主、合作、探究的学习方式，预习、写作、拓展、想象、口语交际、收集整理信息的方法及能力。在整合的过程中，教师要有目的，有计划，巧心预设教学过程，以一带三，从导——扶——放的训练中使

3、多种方式方法落到实处，渗透成为学生的学习品质。3．过程整合由此及彼从预习到检测，从容到方法，从理解到感悟，从课到课外。在这个过程中把一组教学形成一个有机的整体，把学习、巩固、拓展、实践、训练紧紧的结合在一起，形成一条清晰的，凸显的线。..二、目标的达成1．知识目标落实“实”语文教学重在扎实、朴实、真实。实实在在教语文，踏踏实实夯基础。2．能力目标落实“活”在教学过程中，我们要引导学生掌握方法并能做到活学、活用。3．情感目标落实“趣”引导学生学习语文的关键是让学生有学习的兴趣、乐趣。让学生在听、说、读、写、议、想、思一体的学习过程中体验阅读名著的乐趣，增长

4、学习语文的兴趣。教材分析中国古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分，它滋养了一代又一代中华儿女。阅读名著对于增益智慧，提升素养，特别是语文素养有着举足重轻的作用。因此，本组教材的选编意图是让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。《将相和》选编目的，要让学生感受故事的曲折生动和人物形象的栩栩如生。《草船借箭》选编目的，是通过对故事情节的了解，感受鲜明的人物形象，从而体验阅读名著的乐趣。《景阳冈》选编目的，是让学生感受武松的英雄气概，体会其豪放、勇敢、机智的性格，并能讲述这个脍炙人口的故事，从而进一步感受名著的魅力。《猴王出世》选编目的，让学生了解石

5、猴从出世到成为猴王的经历，体会石猴勇敢顽皮的特点，感受其形象，激发对古典文学的兴趣。总体构想整个单元的教学分为四个模块：模块一：走近名著。这是预习模块，引导学生自读课文及《主题学习丛书》上与课本相关的文章，完成自主预习汇报单，自主学习掌握本单元的生字词，了解课文大意，具有初步的阅读感受。..模块二：走进名著。这是感知容模块，在预习的基础上，以一篇带三篇的方式了解本组课文讲了什么，通过具体的朗读训练，容的理解了解文中主人公的形象。模块三：细品名著。这是品味语言，领悟表达模块，同样运用以一带三的方式品析文中的具体描写，通过老师的引领，学生的自主探究，讨论合作

6、进行方法的归类，情感的体验，领悟表达方法。模块四：“拓展”名著。这是拓展与写作模块，通过口语交际、习作训练，把语文的训练目标落到实处。学习目标1．掌握23个生字，读准20个词语，会写34个生词。2．通过学习本组四篇课文，了解课文容，感受人物形象。3．以本组课文为领悟研究材料，探索、总结、归类描写人物的一般方法。4．通过本组教学为学生打开学习古典名著的大门，感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。5．培养学生通过语言想象情景的能力；培养学生自主学习，探究语言，分析概括，理解表达的能力；培养学生感受语言，体悟品质的能力。6．培养学生改编，语言再创造的语文

7、实践能力。实施过程模块一　走近名著板块一：初识名著出示课件：美猴王出世的片段，武松打虎的片段。说说这些故事出自哪一本书？你还知道我国的古典名著有哪些？请自由畅谈你对中国四大名著的认识或了解。知多少，说多少。阅读《主题学习丛书》“三国故事传天下”“西游神话真美好”“水浒故事话豪杰”“千古绝唱红楼梦”四个板块的文章。..【设计说明：这一环节运用经典故事导入教学，激发学生的学习兴趣。再通过互相的介绍，初步了解名著容及名著的文学成就，接着阅读主题学习丛书上的一组故事，便于孩子们进行下一个环节的学习——具体感知名著容。还可以让不了解的同学听着别人的介绍激发他们的读

8、书欲望。】板块二：走近课文1．自读课文了解大意，画出生字、新词和不理解的地方，完