语文人教版五年级下册中国古典名著之旅.doc

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1、“中国古典名著之旅”单元导读课教学设计霸州市东段乡第一小学赵娜教学内容:人教版五年级下册第五组“中国古典名著之旅”单元导读教案背景:单元导读课是一种重要的课型，尤其是对于高年级段的学生来说，教师对于学习内容的整合、学习方法的指导会有益于学生自学能力的逐渐形成与提高。有意义的导读课一定要在学生已经知道的和将要知道的知识间架起一座桥梁，并激发起学生的学习积极性，提高学习效率。教材分析:悠悠中华，流传下了许多优秀的文学篇章。本组教材以“中国古典名著”为专题，安排了4篇课文以及“口语交际·习作”“交流平台”“日积月累”“课外书屋”等项教学内容。4篇课文有根据司马迁《史记》

2、中著名篇章《廉颇蔺相如列传》改编的《将相和》；有根据我国著名古典历史小说《三国演义》中“草船借箭”的情节改写的《草船借箭》；有根据《水浒传》第二十三回选编的《景阳冈》；还有选自我国古典神话小说《西游记》第一回的《猴王出世》。中国古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分，它滋养了一代又一代中华儿女。阅读名著对于增益智慧，提升素养，特别是语文素养有着举足轻重的作用。因此，编写本组教材的意图就是要让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。这也是本组教学的重点。本组教学，根据选编的课文特点和小学生的认知实际，可指导学生重点感受故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生。本

3、组4篇课文在这两个方面比较突出，学生对这两个方面也比较感兴趣。通过体会故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生，达到感受名著的魅力、激发阅读名著兴趣的目的。其次要注意适度拓展，举一反三。本组课文都是节选或改编的，教学时，要注意由此生发开去，虽然不要求学生通读原著，但可以查查相关资料，听听他人介绍，读读某些章节，让学生知道这些名著的存在。名著的魅力是多方面的，仅通过一组教材的学习和阅读几篇课文，要让学生全面感受名著的魅力，是远远不够的。本组教材无非是引子和例子，主要目的还是为学生打开学习古典名著的大门，激发学习兴趣，创造一个交流学习古典名著的平台。教学目标:1.交流已

4、有知识储备，激发学习本组课文的兴趣。2.初步浏览本组课文，了解本组课文的大致内容、出处和主要人物，明确学习本组课文的基本要求。3.激发学习本组课文的兴趣，能用联系的态度看待所学习的知识。4、根据理解的、应用的需要搜集相关资料。教学重点:让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。教学难点:指导学生感受故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生。教学过程:一、激趣导入,揭示单元主题1.师：同学们我们先来看几张图片，大家认识吗？（看图识人）2.师：再来看几个片段大家猜一下分别描写的是哪几个人物？（看片段猜人物）3.激趣导入刚才我们所认识的这些人物都出自我国的古典名著

5、。在浩如烟海的文学、历史名著中，还有许许多多栩栩如生的人物、引人入胜的故事，正等着我们去亲近，去感受，去细细品位。本组的几篇课文，正是从我国古典名著中节选或根据名著改编的。让我们马上启程，开始中国名著之旅吧！板书课题。4.师：如何更好地了解和学习我过得古典名著呢？我们先来看一下单元导语是如何为我们本单元的学习做出引导的。学生默读单元导语，划出本组课文的学习任务。学生回答。出示课件。（1）理解主要内容（2）感受人物形象（3）体验阅读名著的乐趣二、了解单元内容，进行学法指导1.指名读出本组四篇课文的题目。（出示课件）2.师：请同学们带着本单元的三个学习重点快速浏览本单

6、元的4篇课文，注意不要落掉每篇课文前面的导语提示、下面的注释、后面的资料袋，看看课文介绍了哪几个性格鲜明的人物，这些人物又出自哪本古典名著，作者是谁，找出有关的信画出来。2.讨论交流。填写导读卡（一）。出自哪部名著作者主要人物《将相和》《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》4.指名读资料袋：5.师：了解了这些人物，我们一起来看一下教材第五组回顾拓展日积月累栏中关于这些人物的歇后语。齐读。6.选择一篇最感兴趣的课文深入阅读，填写导读卡（二）。主要内容对主要人物的初步感受你还想了解的信息《将相和》《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》7.交流。（每课交流1-2个，简单互动，提

7、示学生整体上去把握。）8.小结：通过刚才的交流，老师发现同学们对（）比较感兴趣，很想了解这方面的信息三、引领方向，充分准备现在咱们再来看一下后面口语交际、习作和《回顾•拓展五》的交流平台，大家交流讨论。1.最喜欢谁？最不喜欢谁？为什么？2.人物性格。3.阅读感受。想一想：学习本组课文可以做哪些学前准备呢？（读相关文章、书籍、看相关影视作品）了解学生搜集资料的途径方法。师：从书籍文章、影视作品中能了解到很多信息，除了能帮助我们加深对课文的理解、对人物的了解，还可以通过讲给别人听、写给别人看的方式提高我们的语文能力。这组课文，情节生动人物形象鲜明，但是内容复杂，篇幅较

8、长，所以本