艺术设计系学生干部培训方案.doc

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1、提升综合素质打造辽传精英————艺术设计系第一期学生干部培训方案根据学院本学期学生管理工作计划，为加强学生干部队伍建设，使团学干部明确工作开展的目的、方向，增强团学干部责任意识、全局意识、服务意识、责任意识、效率意识、创新意识，提高其组织管理能力、团队合作能力、社交能力、创新能力和自主解决问题的综合能力，加强团学干部队伍的凝聚力、战斗力，提高团学干部的整体素质，使其在学生自主管理中发挥更大的作用，特计划举办艺术设计系团总支、学生会、班干部培训活动，以此加强对干部的教育、培养和管理，促进学生干部队伍更好地服

2、务于学生，服务教育教学。一、培训时间和地点时间：2015年3月——2015年6月地点：待定二、参培对象及组织形式。参培对象：艺术设计系团总支、学生会、各班级全体学生干部组织形式：每月一至两次，培训采取集中授课、小组讨论交流、实践锻炼等形式进行。三、培训具体内容。第一课课程主题：明确岗位职责，强化服务意识，争做学生公仆主讲人：魏秋菊主任参与者：艺术设计系团总支、学生会、各班级全体学生干部时间：待定地点：待定课程流程：（1）主持人宣布“艺术设计系系第一期学生干部培训”正式开始，并介绍本次课程主题及主讲人。（2

3、）魏秋菊主任，作思想动员。（3）主持人总结，课程结束。第二课课程主题：学生干部必须坚持的原则，应具备的能力和管理素质主讲人：迟若娇老师参与者：艺术设计系团总支、学生会、各班级全体学生干部时间：待定地点：待定课程流程：（1）主持人介绍课程主题及主讲人。（2）迟若娇老师授课。（3）主持人总结，课程结束。第三课课程主题：公文写作2主讲人：郝大伟老师参与者：艺术设计系团总支、学生会、各班级全体学生干部时间：待定地点：待定课程流程：（1）主持人介绍本次课程主题及主讲人。（2）郝大伟授课。（3）主持人总结，课程结束。

4、第四课课程主题：学生干部工作艺术与方法主讲人：崔琳老师参与者：艺术设计系团总支、学生会、各班级全体学生干部3时间：待定地点：待定课程流程：（1）主持人介绍本次课程主题及主讲人。（2）崔琳老师授课。（3）主持人总结，课程结束。第五课课程主题：学生干部礼仪之道主讲人：朱丹老师参与者：艺术设计系团总支、学生会、各班级全体学生干部时间：待定地点：待定课程流程：（1）主持人介绍课程主题及主讲人。（2）朱丹老师授课。（1）主持人总结，课程结束。第六课课程主题：学生干部应如何处理好工作、学习，生活三者的关系主讲人：刘司

5、男老师参与者：艺术设计系团总支、学生会、各班级全体学生干部3时间：待定地点：待定课程流程：（1）主持人介绍本次课程主题及主讲人。（2）刘司男老师授课。（3）主持人总结，课程结束。第七课课程主题：学生干部心理团体训练主讲人：郝大伟老师参与者：艺术设计系团总支、学生会、各班级全体学生干部时间：待定地点：体育馆课程流程：（1）郝大伟老师介绍课程主题。（2）郝大伟老师组织团训。（3）郝大伟老师总结，课程结束。第八课课程主题：培训成果交流及总结主讲人：迟若娇老师参与者：艺术设计系团总支、学生会、各班级全体学生干部时

6、间：待定地点：待定课程流程：（1）主持人介绍课程主题及主讲人。（2）团委、学生会以部门为单位，各班以班级为单位、每个代表对“艺术设计系第一期学生干部培训”作总结报告。（3）迟若娇老师总结。（4）郝大伟老师讲话。（5）主持人宣布“艺术设计系第一期学生干部培训”圆满结束。四、培训要求：（一）总体要求1、明确培训目的学生干部培训是为了提高学生干部的思想政治觉悟，激发工作热情，培养责任感，增强学生组织纪律观念，树立学生干部的优良作风，提高学生干部的综合素质。2、统一思想和认识加强学生干部培训的教育意义在于全面调动

7、学生干部的工作积极性，刻苦磨练自己，发扬艰苦奋斗的作风，增强集体主义荣辱观，加快各学生干部在工作上的协调与配合，使得各项工作顺利开展。3、不断深化对培训内容的认识培训结束后，各学生干部需上交一份心得体会，谈一下自身在培训当中的认识和收获，并且在以后的工作中贯彻落实此次培训的主要精神。（二）具体要求：1、系团委、学生会、各班干部全体学生干部要求参加，由办公室跟进考核；2、培训活动中未确定的内容，将另行通知；3、须按时参加培训活动，不得随意缺席迟到早退；4、培训期间，手机等通讯方式一律调为静音：5、培训开始前

8、五分钟到场签到；6、培训期间不许交头接耳，保持会场安静；7、努力提高学习效率，全体成员上课应认真听讲，积极思考，主动参与讨论，仔细做好笔记；8、培训活动结束后，所有参与培训的同学必须上交一篇学习心得。（三）工作安排：1、由办公室负责教室的申请和培训当日的签到；2、学习部协助准备好培训所需的材料；3、生活部负责老师的饮用水；4、记者站要对此次培训进行记录和报道，留存影像资料，并编辑出有关培训的简报；5、宣传部负责培训的海报宣传；