编写寓言故事.doc

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1、《编写寓言故事》教学设计绵阳中学英才学校王海燕教学目标：1、激发学生喜欢寓言故事，乐于用寓言故事来教育人，帮助人，警醒人。2、了解寓言故事应有的相关知识，充分发挥自己的想象力，编写一个完整的寓言故事，通过故事阐明一个道理，并乐于分享自己的习作。教学重点及难点：把握寓言故事的特点，编写寓言故事，说明一个道理，帮助人，教育人，给人以警醒。教学准备：相关视频及课件教学设计：课前谈话：（3分钟）1、游戏：看图猜猜猜师：小朋友们喜欢玩游戏吗？那咱们今天就先来玩一个游戏吧。这个游戏的名字叫看图猜猜猜，我来出示图片你来猜故事的名字，看谁反应最快，好吗？师：这张是？抽生:《掩耳盗铃》师：那这

2、一张呢？生：《刻舟求剑》……课件相继出示：《掩耳盗铃》、《刻舟求剑》、《揠苗助长》、《守株待兔》、《龟兔赛跑》、《天鹅、大虾与梭鱼》、《狐假虎威》师小结：通过刚才的游戏，老师已经看出来了哪个小朋友的反应最快，思维最敏捷，我希望在下面的学习中能看到你更加出色的表现。上课一、激趣导入师：刚才我们看的那组图片有一个共同点，都是什么故事呢？生答:寓言故事（板书：寓言故事）师：那寓言故事有什么特点呢？生答:把一个深刻的道理，包含在一个有趣的故事中。（师视情况进行归纳补充）师过渡:看来大家都对寓言故事有所了解，现在老师奖励大家再看一个寓言故事。师提出要求：边看边想，里面讲了一个什么故事，

3、又告诉了我们一个什么道理呢？播放视频《蚊子和狮子》，生观看。师抽生回答：里面讲了一个什么故事呢？板书：故事生答：蚊子和狮子较量，结果蚊子打败了狮子，吹着喇叭飞走了，后来却又被蜘蛛网粘住了。师：那又告诉了我们一个什么道理呢？板书：道理预设1生答：那些打败过大人物的人往往被小人物打败了。预设2生答：不能骄傲自满，取得一点成绩就得意忘形。师：你是从哪里明白这个道理的？生答：故事的结尾直接告诉我们的。师：故事中的蚊子最后是什么样的结局?生答：被蜘蛛网粘住了，死了。师过渡：对啊，蚊子因为骄傲而付出了惨痛的代价。再回顾我们所学过的寓言（依次出示图片）《掩耳盗铃》、《刻舟求剑》、《揠苗助长

4、》、《守株待兔》师：你看《掩耳盗铃》中的那个人荒唐的行为落得了怎样的结局？生答：被主人抓住了师：《刻舟求剑》中的这个人呢？生答：因为他的固执，宝剑最终也没有捞到。师：《揠苗助长》中的这个农民呢？生答：白费力气，所种的庄稼全死了。师：《守株待兔》中的这个人呢？生答：不仅没守到兔子，还荒废了农田……师小结:这一个又一个故事中的主人公要么以错误的行为引人啼笑皆非，要么就是自作自受、自食其果，要么就是落得一个可悲的下场。其实啊，生活中有不少这样的现象，我们就可以用寓言故事去教育他、帮助他。出示连线题(先依次出示现象，再抽生回答)《守株待兔》某同学不付出劳动就想取得巨大的收获《龟兔赛跑

5、》某同学取得一点成绩就骄傲自满《天鹅、大虾与梭鱼》某同学做事情总是只顾自己，不讲团结。师：看到某同学不付出劳动就想取得巨大的收获时，你打算用哪一则寓言去帮助他？生答：《守株待兔》师：(第2种)那看到这样现象的人呢？生答：《蚊子和狮子》或《龟兔赛跑》师:(第3种)那看到这种现象的人呢?生答:《天鹅、大虾与梭鱼》师小结：你瞧！寓言就是这样,通过故事中包含的道理来指导我们的言行,这也是寓言经久不衰的魅力所在！其实啊，你们也可以编出这样的故事来的。你们想编吗？那咱们今天就来编写寓言故事。（完善课题：编写寓言故事）2、师出示编写要求：编写一个情节完整的故事，还要包含一个道理。师：请孩子

6、们齐读编写要求师过渡：对，我们今天编写寓言故事就这两个要求（完善板书：故事完整讲明道理）二、出示案例，授之以渔。（12分钟）1、师：现在老师这儿有一则寓言，出示案例：《知了学飞》（师绘声绘色讲述寓言）传说很古很古的时候，知了是不会飞的。一天，它见一只大雁在天空自由地飞翔，十分羡慕，于是就要求大雁教它学飞。大雁很高兴地答应了。学飞是件很艰苦的事。知了怕艰苦，一会儿东张西望，一会儿爬来爬去，学习很不认真。大雁给它讲飞的道理，它只听了几句，就又不耐烦地说：“知了!知了!”大雁教给它飞的本领，它只试了几下，就又自满地嚷着：“知了!知了!”讲完后,师指着板书，提问：它符合寓言故事的这两

7、个特点吗？A预设生答：不符合，故事不完整。师：你又能从中明白什么道理吗？生：不能师：因为故事不完整，所以就不能讲明道理。师：那我们现在就来想想办法，把故事补充完整。B预设:生找不到问题。师：前面我们看到的是一只什么样的知了？生答：学本领三心二意师:这只知了是什么样的结局呢？我们能从中明白什么道理吗？生：故事没有写出来。师：所以它是不符合寓言的那两个特点的，因为故事不完整，所以也不能讲明道理。现在我们就来想想办法，把故事补充完整。抽生回答，预设结局一：　秋天到了，大雁要飞到南方去啦。知了很想跟大雁一起展翅