教学技能应用.doc

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1、技能发展的规律第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分） 1、从课堂教学的角度讲，教师要主动改变教学方式，学生要努力转变学习方法，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，通过多种器官的综合使用，耳、眼、脑、口、手并用，就可以达到最佳的教与学的教学效果。A、学生与老师配合-B、学生由被动听转到主动学C、强化技能训练-D、增加作业 2、教学技能形成过程从纵向上按其熟练程度可分为知觉、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、操作、熟练四个层次。A、感觉-B、训练C、强化-D、模仿 3、＿＿＿＿＿＿＿-是指个体教师通过教学理论内化和借鉴别人的教学经验，观察优秀教师的教学行为，对教学技能获得技术上的领会，在头脑中建立起教学活动的

2、定向映象，即知道怎么教。A、知觉-B、感觉C、表象-D、认知 4、教学技能的发展过程是个体教师对已掌握的教学技能不断的进行教学实践、＿＿＿＿＿＿＿、完善创新的过程。A、技能训练-B、探究修正C、强化技能-D、培养能力 5、从教学技能发展过程的本质特征和发展方向来看，个体教师在已掌握教学技能的基础上，不断地进行教学实践，使已掌握的教学技能首先发展成为教学技巧，再经过创新发展成教学技艺，最终达到教学的最高追求＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。A、教学艺术-B、教学能力C、教学水平-D、教学质量第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分） 1、华东师大教育系叶澜教授认为：评价一堂好课有五个标准：扎实、

3、＿＿＿＿＿、丰实、＿＿＿＿＿＿、真实。A、创新B、充实C、平实D、高效 2、新课程下的一堂好课，应该明确地凸现在课堂教学主体——学生的身上，主要考察学生在课堂上的学习状态。所以，应该从三个方面对学生的学习效果进行评价，即＿＿＿＿＿＿＿、学生的交流以及＿＿＿＿＿＿＿。A、学生与老师的互动B、学生的达成C、学生的参与D、学生实践 3、学习金字塔理论告诉我们：不同的学习方法达到的学习效果不同，研究表明在学习的24小时之后，学生对知识的保留度从低到高依次是：1）用耳朵听讲授2）用眼去阅读3）视听结合4）＿＿＿＿＿＿＿＿5）分组讨论法6）练习操作实践7）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。A、死记B、向别人

4、讲授相互教，快速使用，知识保留C、复习D、用演示的办法 4、评估一堂理想的课堂教学，应从以下主要指标进行评价：1）目标明确2）内容贴切3）＿＿＿＿＿＿＿＿4）手段有效5）＿＿＿＿＿＿＿＿。A、效果良好B、方法得当C、达成度高D、有创新 5、一堂课的表现和效果，往往与教师课堂教学技能的水平密切相关，所以，对教师课堂教学技能的科学评价也是评价一堂优质课的重要参考。1）课程的设计是否科学、合理。2）学习环境是否宽松和谐。3）学生创新能力是否得到培养。4）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。5）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。6）学生是否得到充分发展。A、学生喜欢B、学生学习兴趣事否得到激发C、教学方法是否灵活D、有效

5、第三题、判断题（每题1分，5道题共5分） 1、学习金字塔理论告诉我们：不同的学习方法达到的学习效果不同，学生对知识的保留度最好的方法是：向别人讲授相互教，快速使用，知识保留90％正确-错误 2、教学技艺是教学技能发展的最高形态，是在教学技艺的基础上．使教学处处闪烁着创造的火花，教学中刻意追求的痕迹越来越少，内化了的个性特点表现为不随意性转化为随意性，真正到了言为心声，收发自如的境地．正确-错误 3、从教学技能发展曲线来看，由教学技能发展到教学技艺的难度不大，所需的时间较长。正确-错误 4、从教学技能发展曲线来看，由教学技艺过渡到教学艺术难度大，所用的时间长。正确-错误 5、在教学技能形成的

6、层次结构图中，熟练是指在能够独立施教的基础上，通过教学实践把教学技能的一系列动作，在不同条件下都能连贯地达到规范化、熟练化与科学化的程度。它是比操作更高的一个层次。该层次只有通过教学实践才能达到，它是教学技能形成的标志。正确-错误课堂教学技能第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分） 1、教师课堂教学技能训练的方法，国内外普遍流行和采用的主要有：、实习教学法和教学实践法三类。A、微格教学法-B、师资培训C、进修培训-D、在岗训练 2、教学技能的内容主要内容包括：（6大方面）进行教学设计的技能；使用教学媒体和编制教学软件的技能；；课堂教学的技能；设计和批改作业的技能；组织和指导学科课外活动

7、的技能；教学研究的技能。A、课堂教学的技能-B、组织教学技能C、语言表达-D、教学方法 3、技能在教育心理学中是指顺利完成某种任务的一种活动方式或心智活动方式。它是通过练习获得的，技能分为动作技能和。A、心智技能-B、知识理解C、课程设计-D、操作技能 4、教学技能的内涵中的能力层面，主要是指教师对技术层面的操作规程、、要求要领的主观掌握和应用并形成熟练的教学能力的行为方式。A、思维模式-B、方式方法C、策划设计-D、教