两极地区教案.doc

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1、初中地理《两极地区》教学设计广西贵港市覃塘区三里一中杨艺华一、教学目标（一）知识目标1.认识两极地区的位置范围、气候条件、自然环境等。2.会用地图、景观图片和相关资料，总结归纳出两极地区的环境特点。3.学会在以两极为中心的地图上辨别方向。4.培养从图片中提取地理信息的能力。（二）能力目标1.掌握运用地图和相关资料，说明某一地区位置特点的方法。2.掌握使用两极地形图和景观图片，总结归纳两极地区气候特点的方法。3.使用两极地区气温图表区分两极气候的特点。4.掌握利用经纬网在以两极地区为中心的地图上判断方向的方法。（三）情感目标 通过学习，让学生感受到科学家热爱科学、不畏艰险

2、、勇于探索的精神，并增强他们保护两极地区环境的意识和热爱祖国的情感。二、教学重点与难点（一）教学重点两极地区的位置、气候、自然环境。（二）教学难点1.判断两极地区的方向，辨别周围环境。 2.读图理解、区分两极地区的自然环境的差异。3.读图分析能力与技巧的培养。教学方法：分组讨论法、启发式讲述法等教具：多媒体自制课件教学过程：一、导入新课教师出示东西两半球地图。提出问题：同学们，喜欢外出旅游考察吗？如果我们一直往南或往北走最终会分别到达什么地方？学生探讨，教师引导学生观察地球仪，讨论辨别：地球最南端、地球最北端；南极、北极；南极洲、北冰洋；南极地区、北极地区。小结板书：第

3、十章 极地地区二、讲授新课假设提问：同学们，假如我们真要到两极地区旅游考察，那么，我们需要了解哪些有关问题呢？探讨小结：组织学生以学习小组讨论列举(教师注意启发或提示)交流后，教师评价概括大家的意见：首先，需要知道两极地区的地理位置。其次，需要了解两极地区的自然环境。第三，需要确定去两极地区考察的时间。投影展示：课本P46图7-5-1“北极地区”和P47图7-5-2“南极地区”读图分析，请同学们思考下列问题：(1)图的中心点是什么地方？(图5.1——北极点；图5.2——南极点)(2)图中呈放射状的一系列直线表示什么线？(经线)(3)图中的每一条纬线是如何分布的？(以极点

4、为中心的一个个同心圆圈表示的是纬线，且越向中心，其纬度越高)(4)图中的方向是如何确定的？(经线指示南北方向，纬线指示东西方向，即图5.1——内北外南，顺西逆东；图5.2——内南外北，顺东逆西)(5)地球的自转方向在图中应如何标注？(图5.1呈逆时针方向；图5.2呈顺时针方向)(6)东西经度是如何确定的？(图5.1——面向南，0°经线的右侧为东经度，左侧为西经度；图5.2正好相反)(7)在北(南)极点，每一个方向都指向哪里？(在北极点每个方向都指向南；在南极点每个方向都指向北)(8)找出北(南)极圈，说明北(南)极地区的位置和范围。〔北极地区：位于地球最北端、北极圈(6

5、6.5°N)以北，包括北冰洋的大部分，以及沿岸的亚、欧、北美洲的陆地和岛屿的广大地区；南极地区：位于地球的最南端、南极圈(66.5°S)以南，包括南极大陆，以及周围的海洋的广大区域〕(9)指出北(南)极地区跨越了多大的经度范围？位于东半球还是西半球？(均跨越了360个经度，位于东西两半球)(10)说出北极地区中心大洋的名称，环绕南极大陆各大洋的名称。(北冰洋；大西洋、太平洋和印度洋)讨论交流：请两位同学分别上台对每一个问题分别逐个边指图、边汇报，其他同学分别边补充，教师边点拨，进行全班交流研讨。小结板书：教师在肯定、评价学生的讨论、交流活动表现后，重点强调两极地区的位置

6、和范围，并板书：一、位置与范围(1)南极地区——位于地球最南端，南极圈以南，中心南极大陆。(2)北极地区——位于地球最北端，北极圈以北，中心北冰洋。承转过渡：从以上对两极地区位置和范围的分析中可知，两极地区分别位于地球的最南端和最北端，其纬度最高，这种独特的地理位置特点，必然对两极地区的气候、生物等自然环境产生深刻的影响。展示几幅有关两极地区冰雪世界的景观图片，感性认识两极地区的自然景观。提出问题：同学们看了图片，两极地区的自然景观以什么颜色为永恒的基色？(白色)与其他地区在景观上最显著的区别是什么？(冰雪覆盖)点拨板书：大家说得很对，白色是两极地区永恒的基色，这里形成

7、了与其他地区不同的独特的景观；雪的世界，冰的海洋，终年银装素裹，并板书：二、地表形态—冰雪覆盖的地区总结归纳，并板书：1、海拔：2350米2、显著的自然景观：冰山3、冰层的厚度：2000多米4、称号：冰雪高原5、永恒的基色：白色这样的特殊景观是由什么原因造成的呢？（寒冷的气候所致）让我们一起来感受两极的气候吧！实例感知：让学生说说学校所在地冬季的最低气温大约为多少度？先有一个“冷”的意识。建构想象：在我们的印象中，两极地区冰天雪地，气温很低，而且风大，究竟冷到何种程度，风有多大，让学生进入遐想，在头脑中构造出从未经历过的，但现实又存在的严