教育要有爱心和耐心.doc

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1、教育要有爱心和耐心——读《爱心与教育》有感安定区仁化学校王惠萍当我拜读完《爱心与教育》这本书后。感慨万千！这本书以手记的形式叙述著名的李镇西老师教书育人的感人故事。“当一个好老师最基本的条件是什么？”“拥有一颗爱孩子的心！”离开了情感，一切教育都无从谈起。爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当做学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。我们对学生的爱，不应是居高临下的“平易近人”，而是发自肺腑的对朋友的爱。爱心和童心，是我教育事业永不言败的最后一道防线。作者运用许多学生的原话真实地写出他怎样地爱学生，学生又是怎样地

2、爱他，真是很感人。他和学生之间的一个个故事都体现了他对学生的爱是一种真正的爱。他是学生心目中的老师、朋友、兄长、父亲。《爱心与教育》的每一页、每一个字都浸润着李镇西老师对学生的呵护和关爱。一个教师，能够做到书里面所写的那些很是不易，因为，我们很多教师把教书当成谋生的工作,而李老师则是乐于像苏霍姆林斯基那样“把整个心灵献给孩子”,所以我们在整本书中我都能感觉到那真挚的爱.教师对学生真挚的爱，这是我们感染学生的情感魅力。有些教师总喜欢在学生面前表现出“高深莫测”、“凛然不可侵犯”的“派头”，从中体验着自己的“尊严”。其实，那

3、不是尊严，只是威严。真正的尊严是敬重而非敬畏。师生在人格上应是绝对平等的，教师不应自视比学生“高人一等”。因此，我们对学生的爱，不应是居高临下的“平易近人”，而是发自肺腑的对朋友的爱。这种爱的表达既是无微不至，又是不由自主的：上课时，面对学生的问候，我们不是礼节性地点点头而是充满真诚感激之情地深深鞠躬；气温骤降，我们感到寒冷时，也自然急切地提醒学生“多穿一件衣服”；学生生日到了，班主任笑眯眯地送上一张贺卡；节假日，我们邀约学生（或被学生邀约）去家里玩；在课余，与学生一起讨论节目……当我们把爱心自然而然地献给学生时，学生会

4、不只把我们当作老师。这时我们获得的尊严，有教师的尊严，也有朋友的尊严、同志的尊严、兄长的尊严、父亲的尊严。“如果有教师抱怨学生不爱自己的话，并不是学生对我们缺乏爱，而是我们缺乏感受爱的心灵。‘人之初，性本善’，童心即爱——哪怕是最调皮的学生，也是爱老师的。”这让我想起了学校里惹事、捣乱的学生，常常令我很生气。但是在过教师节、国庆节等节日时我又常会收到他们的贺卡或苹果，他们也会帮我拿东西等等。“感受爱，回报爱。”李老师觉得教师对学生的爱是回报。在这本书中，看到了很多爱的回报，对后进生，对中等生，对优等生，这不是一般的老师能

5、做到的，也是让我们佩服之处吧。从事教师工作以来，我都按自己的想法去“爱”我的学生，不管怎么说我有了一颗爱孩子的心。但是，看了以上李镇西关于爱心和童心的随想以及他和学生的故事，我发现我对学生的爱其实还没有达到真正的“爱”——“爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当做学生的朋友”，在平时的教育教学工作中，我努力去和学生做朋友了，也有一些学生把我当朋友了，然而，我觉得我还没有好好地“去感受他们的喜怒哀乐”，对于学生的“喜怒哀乐”，我还没有好好地和他们分享、分担，特别是对学生个人。爱学生，需要真诚，需要行动。教育，

6、仅有爱心是不够的，我们的大多数老师都是有爱心的，对于后进生，我们每一位老师都会想到用爱心感化他，可面对一些后进生的屡教不改时，我们又有多少老师能有耐心反复地对其进行教育呢？大多人想到的都是放弃或愤怒。很多老师也曾遇过不少后进生，也用爱心感化过一些后进生，但当面对一些软硬不吃、屡教不改的后进生，大都选择了放任自流。我曾在办公室里对一个顽劣的孩子进行教育时（他多次被我叫到办公室），一个前辈就说我，“那样的玩样你就不要管他了，还把你气够呛”后来我就放弃了。的确，当你的孩子做练习题时，第一遍不懂时你教他，第二遍不懂时你也可以教，

7、可第三遍时我想你就要发火了，不是吗？当老师久了，变得一点耐心都没有了。我们老师的耐心已在与顽皮学生周旋中不知不觉中丢失了。看了李老师的这本书，我想我们该检讨一下自己了。小明是一个父母离异，跟着母亲过着贫寒生活的学生，他开学没多久就偷了同学的随身听，还经常与街上的小混混一起做些令街坊咬牙切齿的事，整条街的人都认识他，如果我面对这样一个学生，我能有多少耐心来对待他身上的这些让人难于预料的反复变化呢？我也是一个有爱心的老师，我想我也会如李老师一样耐心细致地对待他，谈心、讲道理，可我会容忍他太多的反复吗？我想我可能会伤心、会生气

8、，会觉得他已无药可救了，觉得自己已经尽力了，“教育不是万能的”，我会放弃。可李老师没有放弃，他所做的一切让我羞愧，那得用多深的爱和多大的耐心来支撑的教育信念啊。如果没有足够的耐心，就不能支撑起你的爱心。让我们每位老师都对学生多一点耐心吧！记得有这样的一种描述，“教育仿佛是行驶的列车，老师就好像是乘务员，不同的时段迎来