高中物理 第四章 机械能和能源 1 功教案1 教科版必修2.doc

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1、第1节功本节教材分析（1）三维目标一、知识与技能1．会举例说明做功的过程就是能量转化的过程，功是能量转化的量度．2．理解功的概念，知道做功的两个不可缺少的因素．3．掌握功的公式：W＝Fxcosα，会计算恒力的功，掌握计算总功的方法．4．知道功是标量，理解正功、负功的物理含义．二、过程与方法学习功的概念及其公式导出的过程，使学生知道推理过程，培养学生逻辑推理的能力．三、情感态度与价值观通过学习、体会物理规律对现实生活的指导意义，提高学生物理学习的兴趣．同时使学生体会科学规律来自生产、生活，又能够指导生产、生活．（2）教学重点1．功的概念．2．功的计

2、算公式．（3）教学难点1．如何判定各力做功的正负．2．能够用公式W＝Fxcosα进行有关计算．（4）教学建议对于功这一概念，学生在初中阶段已有一定的认识，但认识比较肤浅．本课的教学设计充分考虑学生原有的知识基础，让学生从初中已经熟悉的内容开始入手，再提出学生运用初中知识无法解决的问题，进而激发学生进一步认识功这一概念的欲望．通过对功的定义式的推导和讨论，进一步加深学生对力的作用效果的理解，进而认识功的本质．功是力学中的基本概念，在用能量途径研究物体的运动时，功的概念是不可缺少的，此外这部分知识与现代生活、生产等有着密切的联系，也是本章学习的基础．

3、因此，教学设计过程注重培养学生的推理能力，同时教师应布置一些任务，让学生在完成任务中运用科学思维解决物理问题,了解物理思想和物理方法，体会物理学在生活和生产中的应用以及对社会发展的影响，让学生得到成功的体验，享受成功的愉悦，激发学习的热情和责任感．学生在初中建立的关于力做功的概念仅限于：力和在力的方向上移动距离的乘积．本节使学生认识一般力做功的计算方法，通过对功的定义式的推导，提高学生对已有知识的理解和分析解决问题的能力，同时让学生体验运用知识解决问题获得成功的喜悦，激发学生学习的兴趣．新课导入设计导入一复习、导入新课教师活动1：播放我国奥运会举

4、重冠军比赛视频．我们都知道举重运动员在比赛过程中要消耗很大的能量，那么在每一次举重过程中，运动员到底要消耗多少能量呢？我们如何测定或计算呢？消耗掉的能量又用什么来量度呢？学生活动1：观看视频，思考教师提出问题．教师活动2：逐项展示初中所学的功与能量知识的脉络．你所知道的能量形式有哪些？（引导学生回答：动能、势能、内能、电能）你能列举一些能量相互转化的实例吗？热量从高温物体传给低温物体是能量的转化吗？学生活动2：逐题思考，回答教师所提问题．本章我们就要解决不同形式能量的转化是如何实现的问题．教师活动3：组织学生观看图片：运动员举重、滑雪运动员从斜坡

5、下滑、射箭运动员射箭．提问学生，分别说出三幅图中运动物体受到哪些力，其中哪些力对物体做了功，物体的哪些能量发生了变化．学生活动3：分析讨论，回答教师所提问题．教师活动4：让学生以小组为单位对所提问题进行分析总结，引导学生归纳出三幅图的共同特征：力对物体做功的过程同时伴随着物体能量的转化．学生活动4：与教师共同完成这个过程．教师活动5：组织学生列举一些日常生活中力做功伴随能量转化的实例．学生活动5：举例，如球类运动，提书包上楼，骑车上学，拿起手边的东西等．导入二教师活动学生活动设计意图新课引入：举重是一个大运动量的体育项目，运动员在举重时要消耗大量

6、的能量，如果要量度出运动员在将杠铃举起的过程中消耗的能量，想想该怎样去量度呢？今天我们就来学习一下相关的知识．一、做功与能量的转化我们先来看一段视频．（功是能量转化多少的量度）通过观看刚才的视频，同学们说说能量用哪个物理量可以度量？对学生的回答给予肯定．原来，做功的过程就是能量转化的过程，这样通过做功的多少就可以定量地研究能量及其相互转化了．所以，功是能量转化的量度．学生观看视频，同时提取有效信息学生回答：功  激发学生的学习兴趣，并介绍功是能量转化多少的量度