八年级美术上册 6 公益招贴设计教学设计1 湘美版.doc

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1、公益招贴设计 设计理念：构思和创意是本节课的主线。构思和创意是招贴设计的根本，通过本节课的学习让学生初步具有一定的构思和创意能力。大屏幕优秀招贴画的循环播放把学生带入了本节课的学习。通过对四幅具有代表性优秀招贴画构思和创意的讨论与分析，让学生体会到优秀的招贴设计在于它巧妙的构思和新颖的创意。教师的示范创作让学生进一步领悟到构思与创意的巧妙，从而激发了学生的创作欲望。在公益招贴设计过程中，使学生的构思和创意能力得到了进一步提高。在教学内容上，最后定格为公益性招贴画的设计，体现了美术与其它学科之间的联系，与社会热点问题之间的联系，加强了学生对社会问题的关注，激发了学生奉献

2、爱心的热情，提高了学生热心公益事业的意识，增强了学生的社会责任感。     课型：设计﹒应用教学目标：1.知识目标：分析理解招贴设计的构思和创意2.能力目标：通过招贴画的欣赏和设计活动，体会招贴设计的构思和创意，使学生初步具有一定的构思和创意能力，从而提高学生的设计能力。3.情感态度与价值观：通过对社会热点问题的公益性招贴设计，引发学生对社会问题的关注，增强学生的社会责任感。教学重难点：   如何新颖、独特、巧妙、合理的构思和创意。教学过程：一、视频导入，激发兴趣1.课前大屏幕循环播放各种招贴画的优秀图片（配乐），上课时随机停止。2.请同学们继续观看大屏幕上展播的优秀

3、图片，思考：你在哪里见过类似的图片，它们都可以怎样称呼？（设计意图：配乐循环播放，让学生在轻松愉快的气氛中进入课堂，通过欣赏招贴画作品，激发学生兴趣，使学生对本节课学习内容进行初步了解。）3.学生回答。4.教师总结，大屏幕显示招贴画定义，学生齐读。（设计意图：先让学生根据自己的印象和理解给招贴画定个称呼，教师再进一步概括归纳。）二、欣赏评述，了解知识1.我们这节课的任务就是学习招贴设计。大屏幕显示课题：招贴设计。2.生活中充满了各种各样的招贴广告，通过它们，人们获取了大量信息，招贴广告在很大程度上影响着我们的生活观念和生活方式。根据招贴广告表现的内容可以这样分类：政治

4、性、公益性、文化性、商业性。（板书）（设计意图：我们欣赏过的招贴画种类很多，但归纳概括不外乎四类，老师直接点出，条理清晰。）    3.大屏幕显示4幅作品，请同学们一起判断一下它们分别属于哪一种类型。教师简述每一种类型的特征。（1）俄罗斯芭蕾舞团访华演出。（文化性）（2）人口与生存空间。（公益性）（3）上海眼镜。（商业性）（4）社会主义新农村。（政治性）（设计意图：通过判断这四幅招贴作品分别属于哪一类，加深学生对四种招贴类别的认识与理解。）4.招贴设计是思想性和艺术性相结合的创造性活动，它的优点是在短时间内让人们接受形象宣传，明确宣传意图，达到强烈的视觉冲击力和感召力

5、，起到广而告之的作用。招贴设计就是要遵循这些特点发挥自己的优势。（设计意图：承上启下引入本节课的要点---构思和创意。）三、讨论表述，深入探究1.构思和创意是招贴设计的根本，一幅优秀的招贴画它的构思和创意要具有新颖、独特、巧妙、合理的特点。2.请同学们分组讨论一下这几幅作品设计者是用怎样的构思和创意表达主题。（1）俄罗斯芭蕾舞团访华演出。（图案形象酷似芭蕾舞动作，整体又象西方的书写工具羽毛笔，寓意访华即访问交流。）（2）人口与生存空间（一只鞋是一个人字，三只鞋是一个众字，人口多了生存空间就小了，人均资源相对也小了。鞋这样设计不能穿，人也不能这样叠起来生存。人口的过度增

6、长与社会发展之间的矛盾是我们国家的社会热点问题）。（3）上海眼镜（拐棍代表老人，老人戴上眼镜都能看的一清二楚，巧妙地说明了眼镜的质量问题。）（4）社会主义新农村（画面很好地展示社会主义新农村的形象：绿色、环保、富裕、现代、人与自然和谐相处。）学生分组进行讨论，如果自己小组的任务提前完成，可以考虑分析其他三幅作品。（师生一起对讨论结果进行交流，关键在于老师如何启发、引导学生分析出作品构思和创意。）（设计意图：这一段师生互动是本节课的关键，在学生相互讨论的基础上，教师启发引导学生对作品的构思和创意进行分析和理解，多让学生表述自己的观点，从而提高学生的构思和创意意识。）3.

7、一幅优秀的招贴作品有了好的构思和创意，还应该注意：画面的构图、色彩的搭配、图形图像的运用、字体的编排、广告语的创意等综合艺术表现，不仅要符合艺术美的规律，更重要的是要符合招贴设计的主题内容和创意。（设计意图：招贴设计还有很多需要注意的问题，但因学生年级所限，课堂时间所限，这些问题只能略述，而只强调本节课的重点-招贴设计的构思和创意。）四、自由绘画，展现个性1.播放视频“濮存昕讲文明公益宣传”、“动漫保护环境”。公益广告反映的是社会热点问题,当今社会有哪些热点问题：人口、资源、能源、环境、安全、节约用水、希望工程、抗震救灾……（学生举例教师板书）下面就