八年级生物上册 输血和血型教案 鲁科版.doc

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1、输血和血型教案学习目标：知识与能力1.知道ABO血型的类型。2说出人体的血量以及输血同血型和血量的关系。过程与方法3.参与血液和血液制品与人类生活关系的调查，提高实践能力。情感态度价值观4.认同我国的无偿献血制度，珍爱生命，树立积极参加无偿献血的观念。学习重点：ABO血型的类型，人体的血量及输血的原则。学习难点：同型输血原则的理解及血液和血液制品与人类生活的关系。学法指导：学习时，首先要结合生活中输血的有关实例，联系血液的功能，以小组合作的方式探讨输血的原因和意义。然后，看书思考、讨论和交流输血应注意的问题，明确ABO血型的类型及输血的基本原则。关于本节的调查活动，最好以小组为单位进行

2、，明确职责分工，注重合作交流，特别要做到对调查信息的记录、整理和分析，形成自己的调查报告，并在自己的调查报告，并在班内以小组为单位进行展示。学习过程：一情境引入：师：一起交通事故中，多人受伤，其中两人由于失血过多，在送往医院途中死亡。思考，为什么失血过多人会死亡，血液对人有什么作用？生：血液对人体很重要，担负着人体维持生命活动所必需的各种物质的运输。如果失血过多，各种生命活动就会受到影响，甚至不能正常进行。师：对于那些失血过多的伤者，可以采取怎样的紧急救治措施，可以减少人员死亡？生：输血师：在这一过程中，是有血就可以输，还是需要考虑哪些因素？、生：要注意血型、、、、、、师：本节我们就这

3、方面内容作进一步了解。同学们结合学案展开血型及有关的学习和认识。二、自主探究，合作交流学习任务一：认识输血与血型1.自学教材P76-77，思考下列问题：①血型的发现及其血型的类型有哪几种？②输血的原则是什么？在紧急情况下，如果没有同型血怎么办？③一个成年人的血量大致相当于本人体重的多少？④一个健康成年人，一次失血超过多少，会危及生命？超过多少会出现头晕、眼前发黑、出冷汗等症状？⑤一个健康成年人，一次献血为多少不会影响身体健康？2.展示自学成果，小组代表回答上述问题。3.小组讨论：我国目前实行无偿献血制度，将来你长大了，你愿意参加无偿献血吗？4.拓展反思：1、输血是抢救危重病人的一种重要

4、措施。但输血的时候，应以______为原则，否则输血后受血者血液中的____________会凝集成团，妨碍血液循环。但在没有同型血而又情况紧急时，任何血型的人都可以输入少量的_________型血。2、李艳同学是一名大学生，学校号召大学生义务献血，她主动报了名。报名后，她参加了体检，验了血型，医生说她是万能输血者。李艳同学最后无偿献血200ml。回答下列问题：（1）李艳的血型是A、B、O血型中的哪一种？（2）献血400ml会不会影响她的身体健康？学习任务二：调查血液和血液制品与人类生活的关系1.明确调查目的。2.了解调查方法（参考教材P78内容）3.小组讨论并交流P78的讨论题。4.

5、拓展反思：献血前为什么要对献血者做健康检查？三、系统总结：（引导学生对本节知识进行总结，构建知识体系。小组内进行交流。）四、尝试应用：ABO血型除了输血外，还有什么用途？举例说明。临床上对于严重贫血、大面积烧伤或严重血小板减少症患者，常分别给他们输入什么血液成分，为什么？五、诊断评价：1、在紧急情况下，任何血型的人都可以输入少量的（）A.A型血B.B型血C.AB型血D.O型血2、当成年人一次失血超过800~1000ml时，会出现的症状是（）A.发生生命危险B.出现头晕、心跳、眼前发黑和出冷汗等C.不影响健康D.立即死亡3、用直线将下列患考与应该给他们输入的血液成分连起来。大面积烧伤患者

6、浓缩红细胞悬液严重贫血患者浓缩血小板悬液血小板减少症血浆4、一次小强送一位受伤的人到医院抢救，这位伤员需要输血，但储存的同型血恰好用完，需要临时找人献血，而在场的人没有与伤员血型相同的。这时，小强挺身而出，挽起袖子说：“我是万能血，抽我的血。”请问：你知道小强的血型是ABO血型中的型。这次小强给伤员输了200ml血液，会影响他的健康吗？简要说明理由。六板书设计：第四节输血和血型教学反思