欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:56642462
大小:65.50 KB
页数:9页
时间:2020-07-01
《八年级物理下册 9.3 大气压强教案 (新版)新人教版 .doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、大气压强★整体设计说明★本节内容是在学生对固体以及液体的压强的认识基础上,针对气体是否存在压强、气体压强有那些特点以及如何测量大气压值这三个问题,进行的一堂以教师为主导、学生为主体的一节实验探究课。本节课在一定的力学知识的基础上,通过实验和方法的探究过程,使学生的观察能力、设计实验能力、分析能力、交流合作的能力、归纳总结的能力得到一定的锻炼。在教学中,按照“体验→思考→分析→探究→应用”的思路逐一展开,让学生通过实验,体验大气压的存在,讨论大气压的特点,探究测量大气压的方法,以及应用大气压知识解决实际问题
2、。在教学中,不仅要关注学生“知道什么”,更要关注学生“怎样才能知道”,所以,能动手做的实验就让学生自己动手做,给学生亲近感和真实感,多媒体起到穿针引线的作用,形象补充说明的作用。★教学分析★(1)教材分析对大气压强的研究是在前面所学的基础上,结合力的测量、二力平衡、压力、压强、液体压强等内容来认识的,先通过感知大气压强的存在,再进一步学习大气压强的测量和应用。既是对以往固体液体压强知识的复习巩固,又是对压强知识的深化和提高,也为后面学习“流体流速与压强的关系”及“浮力”奠定了坚实基础。所以,本节课在物理知
3、识的学习中起到了承前启后的作用,是本章的重点,大气压强的学习对人们的日常生活,生产技术和科学研究等有广泛的意义。(2)教法建议根据新课程基本理念“注重科学探究,提倡学习方式多样化”,在本课教学中采用探究性教学模式。通过实验探究、讨论交流,鼓励学生的行为参与和思维参与,充分体现学生在教学中的主体作用。使学生从具体的探究活动中获得体验,培养学生严谨的科学态度。(3)学情分析学生在前面已经学习过固体压强和液体压强,对压强知识有所了解,但气体压强更为抽象,所以容易被忽视。通过一系列实验和生活中的现象让学生感受到大
4、气压强的存在和运用,突破难点。学生对科学探究的过程有了一定的了解,这里要逐步引导学生完成估测大气压值的探究实验,放手让学生完成,并对实验进行评估交流。在教学中通过实验和多媒体,以实验为基础、感性认识为依托,逐步引导学生利用已有知识解决新的问题,学生完全能够完成本节内容的学习。(4)学法建议学生课前要做好充分的准备,明确探究任务,在任务的驱动下充分发挥学习积极性和主动性,选择身边的物品与器材,进行开放性的体验和实验,力争把这种“完成形式”知识改成“待建形式”的知识,模拟当年科学家的探索过程,通过探索去获得知
5、识。★教学目标★1.知识与技能:(1)了解大气压的存在。(2)了解测量大气压强的方法,了解大气压强的大小和单位,理解托里拆利实验原理、过程和结论,知道标准大气压的数值。(3)知道大气压产生的原因,知道大气压与高度和沸点的关系。(4)认识生活中利用大气压的现象,了解抽水机的工作原理。2.过程与方法(1)观察跟大气压强有关的现象,感知大气压强是一种客观存在。(2)观察演示实验现象,感知大气压强的大小和单位。(3)通过观察课件感知人类是如何利用大气压强的。3.情感态度与价值观(1)培养实事求是的科学态度。(2)
6、通过大气压强应用的了解,初步认识科学技术对人类生活的影响。★教学重点★(1)确认大气压的存在,会用相关知识解释生活现象。(2)通过利用身边的物品设计小实验,感受大气压强的存在。★教学难点★测量大气压的方法。★课时设计★1课时★教学方法★演示法:通过演示生活中大气压的现象,让学生感知大气压的存在。讨论法:通过对实验现象的分析讨论,说明大气压的存在,并能利用大气压的知识解释生活中的简单现象。实验探究法:通过实验感知大气压的存在,并测量大气压的值。★教学准备★两瓶饮料(瓶塞密封和不密封)、玻璃杯、水、硬纸板、熟
7、鸡蛋、广口瓶、棉球、火柴、吸盘、玻璃板、钩码、豆浆、吸管、矿泉水瓶、水槽、空矿泉水瓶、电热水壶(热水)、钻了小孔的空易拉罐瓶(平口)、注射器、吸盘、弹簧测力计、玻璃板(每两位学生一套实验器材)。多媒体课件。★教学过程★一、新课引入(约2分钟)演示实验:组织两位学生吸饮料比赛。(对比实验:瓶塞密封和不密封)赛后提出问题:为什么其中一瓶饮料吸不上来?饮料到底怎样进入嘴中?师:要进一步了解其中的奥秘,我们还需要知道有关气体压强的知识。【设计意图】从学生的一个非常熟悉的生活情景引入,鼓励学生发现与物理相关的问题,
8、尝试表述这些问题,描述所发现问题不能用已学物理知识解释的冲突,激发兴趣,自然地引出新的课题,而不是强加于学生。)二.新课讲解(约30分钟)(一)体验大气压的存在(约10分钟)提出问题:地球被厚厚的大气层包围着,生活在大气海洋中的我们是否也受到压强呢?请同学们仔细观察几个实验。(不急于给出答案,让学生在后面的实践中逐步的改正、完善自己的想法)1.演示实验实验1:瓶吞蛋(该实验直接明朗地让学生感受到大气向下的压强把鸡蛋压下去)介绍
此文档下载收益归作者所有