八年级物理下册 8.3 摩擦力（第2课时）导学案 苏科版.doc

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1、第八章第三节摩擦力（第2课时）【学习目标】1．知道什么是静摩擦力和滚动摩擦力；2．能运用所学知识解决增大摩擦和减小摩擦的具体问题；3．经历研究自行车上的三种摩擦的过程，初步形成用物理知识观察、分析和解决实际问题的能力。【预习探学】【合作互学、交流助学】（一）初识静摩擦力和滚动摩擦力1．活动：如图8-29用弹簧测力计拉着木块在桌面上将要运动时（即木块有运动趋势但实际上未动），发现弹簧测力计（有/无）示数。这一现象说明了什么？想一想：推地面上讲台，用了力但讲台未动，讲台受到摩擦力吗？放在斜坡上的物体未滑下来，物体受到摩擦力吗？这是一种什么摩擦？2．活动：在图8-29的木块下面垫上几支圆珠

2、笔芯，再用弹簧测力计拉着木块在桌面上滚动，发现弹簧测力计（有/无）示数，且示数（很大/很小）。这一现象说明了什么？想一想：在地面上滚动的圆桶受到摩擦力吗？这又是一种什么摩擦？3．小结：（1）一个物体在另一个物体表面上时，会受到它将要运动的力，这种力叫做静摩擦力。阅读课本P55“读一读”，了解有关静摩擦的知识。（2）一个物体在另一个物体表面上时，会受到它运动的力，这种力叫做滚动摩擦力。实验表明：在其它条件相同的情况下，滚动摩擦力比滑动摩擦力（大/小）得多。归纳：摩擦力是一种常见的力，两个互相接触的物体，当一个物体要发生或已经发生相对运动时，就会产生一种阻碍相对运动的力，这个力就是摩擦力

3、。摩擦分为摩擦、摩擦和摩擦三种。（二）增大或减小摩擦的方法1．交流一下课前预习结果：（1）在日常生活中，哪些摩擦是有益的？哪些摩擦是有害的？（2）在课本图8-27所示的这些事例中，哪些是为了增大摩擦？哪些是为了减小摩擦？人们分别是怎样增大或减小摩擦的？（3）你还能举出哪些增大或减小摩擦的事例？这些事例是通过什么方法增大或减小摩擦的？2．阅读课本P55“生活·物理·社会”思考：气垫船和磁悬浮列车是如何实现速度大大提高的？3．小结：增大有益摩擦的常见方法有：①；②；③。减小有害摩擦的常见方法有：①；②；③；④。4．活动：观察自行车，思考并和同学们交流：自行车上哪些地方采用何种方法增大有益

4、摩擦，哪些地方采用何种方法减小有害摩擦？【总结提学】1．两个互相接触的物体，当一个物体______________________________时，就会产生一种阻碍___________的力，这个力就是摩擦力。摩擦分为___________、___________、________________。2．增大有益摩擦的常见方法有：①__________________；②______________________；③___________________。3．减小有害摩擦的常见方法有：①____________________；②____________________；③____

5、______________；④___________________。想一想：在本节课学习中，我还有哪些疑问？　　通过本节课的学习，我还想解决哪些新问题？教师评价批改日期__________