大学生自主学习现状、影响因素及对策.doc

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1、.大学生自主学习现状、影响因素及对策　　摘要文章以大学生自主学习为研究主题，将大学生自主学习从主体能动性、自主性和自为性三个维度作考察。大学生自主学习现状不佳，在从能动到自为转化过程中出现障碍，而这种障碍主要原因，并根据原因提出了三点措施：加强大学生自主学习教育；营造良好的环境育人和学风氛围；坚持素质教育理念和探索式讲课方式。　　关键词自主学习现状成因分析对策　　中图分类号：G642文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2018.03.087　　AbstractTakingtheself-directedlearningofcollegestudentsasthe

2、researchtheme，thearticleexaminestheautonomouslearningofcollegestudentsfromthreedimensions：initiative，autonomy，andself-actuality.Thestatusquoofundergraduates'autonomouslearningispoor，andobstaclesariseintheprocessoftransformationfromenergytoself-improvement.Themainreasonsforthisobstacle，andaccordingt

3、othereasons，putforwardthreemeasures：tostrengthenself-learning..educationforcollegestudents；tocreateagoodatmosphereforenvironmenteducationandstudyatmosphere.Adheretotheconceptofqualityeducationandexploratoryteachingmethods.　　Keywordsselflearning；status；causeanalysis；countermeasures　　1大学生自主学习现状　　2017

4、年，课题组采用抽样调查的方式，向学校大学生按照学科、年级和男女比例抽样发出问卷500份，回收有效问卷460份，样本各项人口统计学分布，符合调查总体人群分布，基本确保问卷数据反映整体情况，通过SPSS软件可靠性分析和因子分析，量表信度和效度比较好。　　1.1学习主体能动性情况　　学习主体能动性，主要是学生作为主体对自主学习的认识和了解，以及对自己的行为是否具有可控的天然状态。　　当考察大学生对有效学习方法和自身知识本领来源的理解时，对此大学生普遍认识较一致。他们认为，在学习过程中学习方法比较有效的，“自主学结合加上不懂就问”占80.95%，“老师的指导督促”占15.71%，“死记硬背”占3.3

5、3%；自己的知识、本领主要来自什么，“坚持不懈的自主学习与实践”占62.86%，“课堂老师的讲授”占20.95%，“所学的课本”占16.19%。..　　但考察大学生任何人都通晓要制定学习计划和加强学习主动性时，却不尽如人意。他们当中，有制定自主学习计划的习惯，“已成习惯”占16.67%，“偶尔制定”占71.9%，“从来没有”占11.43%；认为自己的学习主动性，“主动完成学习任务”占22.38%，“能够完成学习任务”占54.76%，“被动完成学习任务”占22.86%；认为自己的学习正处于哪一种状态，“自律”占24.76%，“有目标，没毅力”占33.81%，“自我约束不强”占41.43%。　　

6、从上可知，大学生普遍对自主学习有较高的认识和了解，自身也具有自主学习能力，但是能具体从思想到实践作为的、能从应然到必然状态的转化率不高。　　1.2学习主体自主性情况　　学习主体自主性，主要是学生作为主体对自主学习能否排除主客观环境的干扰，按照自身对自主学习的认识理解，去进行自主学习的能力。　　当考察大学生自主学习的具体学习方法时，大学生自主学习的方法，“经过一定时间的尝试，已把握适合自己的学习方法”占57.62%，“曾试着去实践别人介绍的学习方法，但一段时间后又放弃了”占22.38%，“没想到采取别的学习方法，一直坚持自己效率不高的办法”占20%；大学生上课的思维状态，“主动思考问题”占56

7、.19%，“被动思考问题”占39.52%，“懒于思考问题”占4.29%。..　　当考察大学生自主学习中解决具体问题方法时，老师上课让你回答问题时，“积极思考应答”占52.86%，“看书或听同学的提示回答”占35.71%，“不想回答”占11.43%；你遇到难题时主要的解决方法是，“及时查阅资料或寻求老师帮助”占54.29%，“偶尔钻研一下”占45.24%，“置之不理”占0.48%。　　从上可知，大学生普遍对学习