八年级地理上册 第3章 第3节 水资源说课稿 （新版）新人教版.doc

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1、水资源一、说教材(一)教学内容：本节教材由三部分组成：1、水是宝贵的资源；2、水资源时空分布不均；3、节约用水，保护水资源。(二)教材的地位和作用本课是对前面所学中国的气侯、河流和湖泊等知识的深化和总结。通过本课的学习，能为后面学习中国的工农业发展和分区地理奠定基础。能培养学生正确的资源观、环境观和可持续发展观。(三)教学目标根据新课程标准的精神、教学内容和学生实际制定如下教学目标：知识目标：1、了解水资源是有限的，以及我国水资源的现状2、掌握水资源时空分布的特点、原因及影响3、运用所学的知识提出

2、解决水资源问题的措施能力目标：通过学习我国水资源的时空分布特点、原因及解决途径，培养学生分析问题、解决问题的能力。情感态度与价值观使学生增强水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的习惯。(四)教学重点和难点教学重点我国水资源问题产生的原因以及对应的解决途径教学难点理解“从某种意义上廛，节水比调水更重要”二、说教学根据建构主义理论，学生的认知水平和学习基础，本课主要采用读图分析法、启发式教学法、讨论法、多媒体辅助教学法。三、说学法学生的认知水平和学习基础，本课主要采用探究式学习法、读图分析

3、法、讨论法。四、说教学过程(新课导入)用一张精美的水资源景观图导入新课，学生通过观察、知道水也是一种资源，内心立即会产生疑问：它与土地、森林有什么不同呢？学生为了寻找答案，会很快进入角色。设计意图：简洁、明了的导入，为了是激发学生的好奇心，调动学生学习水资源的兴趣。(新课教学)一、“水是宝贵的资源”这部分的教学分以下步骤进行：1、多媒体出示图片：“地球上水体的比例”学生读图分析得出可直接利用的淡水资源占0.3%，2、提问：学生联系实际，说说我们日常生产和生活用水主要来源于哪里？通过上述分析学生知道

4、了水资源是有限的；3、学生自由发言，举实例说明资源的广泛用途，老师总结水资源是宝贵的设计意图：这些图片能帮且学生感性认识到，水是宝贵的资源，能增强学生的水资源的忧患意识。二、“水资源短缺”这部分教学分以下步骤进行：1、多媒体出示材料：“世界七个水资源总量排名”，学生通过材料分析，得出我国水资源总量丰富、人均不足。2、出示漫画“如此洗车”和“就地取材”学生通过漫画分析得出结论：水浪费和水污染的现象，针对这种情况我们将采取节约用水，保护水资源的措施。3、学生拓展延伸：出示图片“节水标志”，通过图片分析

5、，让学生初步形成节约用水的意识学生自查：我人和我家人是如何用水的合作探究：生活中的节水计划三、“水资源时空分布不均”这部分教学分以下步骤进行：1、出示图片“我国河流的年径流量分布图”学生通过读图分析及运用所学的知识得出我国水资源东多西少，南丰北缺的特点，针对这种情况，我们采取跨流域调水解决。接着出示图片“南水北调路线示意图”，让学生简单介绍南水北调工程2、出示图片：“哈尔滨、北京、武汉、广州四个城市降水量柱状图”，学生通过读图分析及运用所学知识得出我国水资源夏秋多，冬春少的特点，针对这种情况，我们

6、采取兴修水库的措施。设计意图：通过问题引导学生思考—分析—讨论—提出解决问题的对策，这一过程能培养学生分析问题、解决问题的能力和交流合作学习能力，以及语言表达能力，突出了教学重点。学生了解这两项跨世纪大型工程，这能增强学生的民族自豪感，激发学生的爱国热情。课堂小结：利用知识结构式的板书进行课堂小结四、课堂训练设计意图：巩固所学知识，培养学生的创新能力和创新意识五、说反思：通过本节课的学习，我发现自己调动学生的积极性不够，发现同学们的地理知识不够扎实，这是我们今后应该共同改进和提高的地方。我的说课到

7、此节约，谢谢各位专家评委。