九年级物理全册 第十二章 运动和力 第四节 力学案新人教版.doc

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1、第四节:力一、学习目标（1）力可以改变物体运动状态也可以引起物体的形变。（2）知道力的三要素，能用示意图表示力，可以改变力的作用效果。（3）力的作用是相互的。（4）通过活动和生活经验感受力的作用效果。二、自主学习物体的运动和静止是相对的，静止是一种特殊的运动状态。无论物体是从静止到运动，还是运动速度或者方向发生变化，都可以认为是物体的运动状态发生了变化。运动状态不发生改变的含义是：运动速度大小不发生改变、运动方向不发生改变。因此，运动状态不发生改变只有使物体保持静止或匀速直线运动状态。练习：下列的现象中，物体的运动状态不发生改变的是：A.自行车匀速转弯B.汽车在水平公路

2、上加速运动C.人造卫星绕着地球运动D.小车在桌面上匀速直线运动1、感受力作用的效果：(1)用图12-4-1所示的器材做实验。问题：小钢珠在光滑的水平桌面上运动，当磁铁靠近小钢珠时，会发生什么现象？(2)学生看课文图12.4-2乙、丙，交流图中在运动员力的作用下所发生的现象：由此得出结论：(1)用力拉和压弹簧，看看弹簧的形状(长度)发生了什么变化。(2)学生看课本图11.4-2甲，交流图中在射箭运动员力的作用下所发生的现象。由此得出结论：2、力的单位：力的表示符号：。在国际单位制中，力的单位是，简称，符号是。体验1N的大小：用手托起一个苹果，手对苹果施加的力大约是1N。托

3、起两个鸡蛋所用的力大约为1N；成年男子右手的握力大约是700N；一个质量是40kg的同学对地面的压力大约是400N等等。3、力的三要素：(1)、提出问题：力作用的效果与哪些因素有关？(2)、提出猜想：(3)、探究：ABC由此得出结论：4、力的示意图：请做出物体所受的大小为20牛的水平拉力的示意图。5、探究：力的作用是相互的请同学们观察或进行下列实验，通过观察或实验你们对力的作用有什么新的认识、(1)伸出手去，让一个同学打你的手，你感到疼吗？打你的同学也感到疼吗？(2)学生实验：向上拧书包，你对书包用力了，你是否感觉到了书包也在拉你？(3)看课文第43页图12.4-4，你

4、知道结果是什么吗？(4)、磁铁吸引钢珠，钢珠也吸引磁铁吗？概括以上分析，得到结论：6、力的物质性：力的定义：A：力的出现必须有两个物体存在：施力物体：受力物体：B：力总是成对出现: