九年级物理全册 15.3 串联和并联教案1 （新版）新人教版.doc

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1、串联和并联课标依据3．4．3　会看、会画简单的电路图。会连接简单的串联电路和并联电路。说出生产、生活中采用简单串联或并联电路的实例。了解串、并联电路电流的特点。一、教材分析《串联和并联》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）九年级第十五章《电流和电路》第三节的内容，电流和电路是学生在初中阶段学习电学的基础，串联和并联又是以后学习电学的关键。在这节中能否识别和连接串、并联电路及按要求画电路图，将直接影响下面各章电学知识的学习。二、学情分析学生经过上一节的学习，已经知道简单电路由四部分组成，并会画简单的电路图，但他们的知识仅限于一个用电器，同时学生对电学学习早有期待心理，认为电学中实验很有趣，都想

2、动手去实验，有很强的动手意愿。   根据课程标准的内容要求，将学生学习从过分强调知识的传承和积累向主动获取知识转化，并根据本节内容和以上教法，学生以实验、观察、思考、交流、分析、归纳等为主要学习方法。在整节课中让学生自己想“探究”、想“成功”，并能通过动手、动脑、动口地探索学习，达到“学会”。三、教学目标1.知道串联电路和并联电路连接的特点。在实验探究中分析归纳出串、并联电路再连接、开关作用、用电器间关系等方面各自的特点，从而学习识别串、并联电路的方法。会画串联、并联电路的等效电路图。会连接串联电路和并联电路。2.能说出生活、生产中采用简单串联、并联电路的实例，体会科学技术对于社会发展和人类生

3、活的影响。四、教学重点难点教学重点1、用节点法认识串联、并联电路的区别。2、识别各种串、并联电路。教学难点识别各种串、并联电路。根据要求连接实物图及画电路图.五、教法学法根据本节课的特点，让学生积极参与教学过程，充分利用实验室现有器材，让每个学生都动手去探究，直接接触物理事实，培养学生的实践能力和科学探究精神。通过对实际问题的解决，获得成功的喜悦，增强学习物理的激情。师生活动设计意图六、教学过程设计引入新课：同学们通过电学的学习已经深刻认识到正确识别电路的重要性，电路图是电学的基础，也是计算的前提，所以今天我就再次通过实验来复习串并联电路。现有一个电源和两个灯泡，要使两个灯泡同时发光，有几种接

4、法？教师提示：讨论意见成熟后可先画出相应的电路图，然后试着连接实物。在连接实物时任何情况都不能把电源的两端直接连在一起！（教师巡视并收集学生所连的电路）讲授新课：一、串联电路：教师通过课件展示如图所示的实物，请同学们思考回答连接电路时的注意点，带着任务去做实验。（在规定的纸上画出电路图并完成实验过程）1、串联电路：像上图那样，两个小灯泡首尾相连，然后接到电路中，我们说这两个灯泡是串联的。2、连接特点：首尾相连（判断1）请在所画的电路图中标出电流方向，并观察串联电路中电流的路径有几条？3、电流路径：电流从电源的正极出发，只有一条路径流回电源的负极。（判断2）教师：仿照上图，将每组的电路连成一个串

5、联电路。4.实验探究：探究一：闭合，断开开关，观察两个小灯泡的发光情况。探究二：断开开关，拧去一个小灯泡，再闭合开关，观察另一个小灯泡能否发光？工作特点：各用电器相互干扰，任意一个用电器不工作，其他用电器均停止工作。（判断3）5、猜想：在串联电路中，开关的位置发生改变，开关的控制作用是否改变？请按下图的电路连接实物，你能得出什么结论？结论：开关作用：开关控制整个电路，开关的位置对其控制作用没有影响。二、并联电路：教师出示某组学生连接的另一电路，（多媒体展示）请观察其连接特点。1、并联电路：像上图那样，两个灯泡两端分别连在一起，然后接到电路中我们说这两个灯泡是并联的。2、连接特点：首首相连，尾尾

6、相接（判断1）请在所画的电路图中标出电流方向，并观察并联电路中电流的路径有几条？教师结合电路图引导学生认识：干路和支路（多媒体展示）得出开关位置不影响电路正常工作的结论3、电流路径：电流出现了分支，在分支点分别流经各支路，到汇合点后流回电源负极。（判断2）教师：仿照上图，将每组的电路连成一个并联电路。4.实验探究：探究一：闭合，断开开关，观察两个小灯泡的发光情况。探究二：断开开关，拧去一个小灯泡，再闭合开关，观察另一个小灯泡能否发光工作特点：各用电器互不干扰，若其中一个用电器断开，其他用电器还课照常工作。5、在这个电路中若增加两个开关,能不能使一盏灯熄灭时,另一盏灯还亮着,试试看.教师引导学生

7、探究：（1）闭合S1、S2，分别断开、闭合S，观察两灯的发光情况；（2）闭合S、S2，分别断开、闭合S1，观察两灯的发光情况；（3）闭合S、S1，分别断开、闭合S2，观察两灯的发光情况；（4）闭合S1、S2，断开S，拧去其中一个小灯泡，再闭合开关S，观察另一个小灯泡能否发光;再将拧下的灯泡安上，观察这个灯泡能否发光。开关作用：干路开关控制整个电路，支路开关只控制它所在的那条支路。展示课件：（1）若