高中体育教学论文《浅谈在体育教学中如何》.doc

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1、浅谈在体育教学中如何每个学生都是各具个性的，他们之间客观上是存在一定差异的，积极引导学生发展自己的特长天赋，充分发挥他们的学习主动性和能动性，我们在要求他们全面发展的同时要注重发展他们的个性。体育教学是学校体育的重要组成部分，是实现学校体育目标的基本组织形式。在体育教学中教师要尊重学生的个性，体现以学生为主体，充分调动学生学习的兴趣，挖掘他们的内在潜能，积极营造敢为人先的课堂氛围，促使学生个性特长发展。在体育教学中如何促进学生个性发展呢？我从我个人的教学中积累了一些心得，谈谈自己粗浅看法：一、选用多个

2、生动有趣的教材，对学生进行有效分组。兴趣是最好的老师，为促使有效教学，体育教学中教师安排多个生动有趣的教学内容，以适合不同兴趣爱好的学生练习。针对自己安排的教学内容，教师课前必须全面了解学生的性别、性格、身体状况、兴趣爱好等，在教学中根据学生兴趣爱好的不同进行有效分组，促使学生个性特长得到发展。如果学生都在从事自己喜欢的运动项目，学生在练习时不仅是身体的积极参与，练习的强度和密度都上来了，而且大脑也在积极思维，将自己的动作与同伴进行比较、分析，自己反复练习，同学之间相互帮助，取长补短，动作技术技能得到

3、有效提高。针对学生个性差异进行分组教学，这样的教学内容更符合教学实际情况，激发学生参与锻炼和学习的热情，不仅促进了体育教学任务的顺利完成，而且学生的个性特长得到自由发展。二、教师动作示范要过硬，唤起学生的求学欲。动作示范是体育教学中最常用的一种直观教学法。是教师通过具体的动作示范，使学生在头脑中对所要学习的动作建立起初步表象，初步形成动作的结构、要领的方法。体育教师过确的动作示范，可以使学生获得动作技术技能的直接感受，有助于快速掌握动作的要领；可以提高学生学习兴趣，激发学生学习的热情，有利于学生形成正

4、确的动力定型；可以使学生在体验到体育动作的形体美和力度美的同时，获得一种满意的心理感受，并由此而产生学习体育技术动作的极大兴趣。因此，教师的示范，要力求做到准确、熟练、优美，使学生在活动的一开始，就能受到教师示范动作的感染，在欣赏示范动作的同时受到一种力的鼓舞和美的熏陶。在教师过硬的动作示范的影响下，使学生油然产生一种跃跃欲试的心理，从而提高学习动作技能的积极性，促进学生个性化发展。三、针对课的内容形式灵活运用竞赛法与游戏法。游戏竞赛有助于激发学生的求成欲，满足其自我表现的心理需要。学生爱好上体育课或

5、者说喜欢某项运动，往往只专注专项训练，而忽视了素质练习。专项训练离开身体素质训练不可能取得好的效果，这就要求我们在体育课上适当安排身体素质训练来辅助专项教学。在进行身体素质练习时，往往需要多次重复同一练习，学生练习的积极性不高，甚至于容易使学生产生一种枯燥乏味的情绪，难以达到预期的效果。这时教师抓住他们的求胜心，适时加上竞赛因素，就可以大大地提高学生的学习积极性，从而使教学任务顺利完成，并促进学生个性发展。同样学生都喜欢玩游戏，在学生练习感到身心疲惫时，教师如果安排游戏让学生进行练习，往往会取得意想不

6、到的效果，如果选用的游戏内容有助于课堂教学或者专项训练，就会大大促进学生特长发展。四、通过表扬激发学生的竞争欲。2用心爱心专心每个人都希望自己的行为得到别人的肯定，学生的心理更是如此，渴望自己的进步和优点能被教师发现并得到肯定。教师如果在这方面做得好，就能大大激发学生的学习积极性，在体育教学中教师要善于表扬学生。教师的表扬是对学生的体育行为进行肯定的评价，可以满足学生的精神需要；表扬还会激起学生之间的竞争，能激起他们一种敢为人先的欲望，促使学生努力学习。在体育教学过程中，教师适时的对学生进步及时表扬，

7、使学生了解自己体育运动技能的学习效果，看到自己的进步，从而增强从事体育学习的信心，努力的程度有助于促进学生对运动技能的掌握，求成的心理将化作巨大的精神动力，促进学生产生更强烈的学习动机，更浓厚的学习兴趣和更高的积极性，推动其更加努力地从事体育学习，促进个性特长发展。五、实行小组组长竞争淘汰制，促进学生特长发展。学生都希望自己比别人优秀，在体育教学中教师要抓住学生的这一心理特点，选派组长，让动作技术好技能强的学生做组长，每换一个运动项目，教师都要根据学生对所学内容学习的掌握度进行选用组长。这样选出的组长

8、一方面可以让其他学生心服，在练习时组长他要证明自己的技术技能比别人强，在认真指导组员练习的同时自己一定力求把动作做得尽善尽美，还可以激励其他学生争取做组长的欲望，积极参与身体练习，从而促进学生个性张扬，特长得到充分发展。总之，在体育教学中要充分调动学生的积极性，选用生动有趣的教学内容，将学生有效分组，动作示范要过硬，要善于表扬学生，选好组长，在教学中适当运用游戏竞赛法对促进学生个性发展，有很大的作用。只要我们在平时的教学中善于观察，多加分析，结合实际情况