韩语教学教案方案和对策.doc

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1、语教学设计方案目录一、简介2二、分析教学目标21、目标述22、目标分析2三、学习者特征分析3四、教学策略分析31、传输系统的选择32、教学顺序说明33、教学策略说明3五、开发和选择教学材料41、第一阶段：导入42、第二阶段：语介绍43、第三阶段：国语学习44第四阶段：国语学法学习…………………………………45第五阶段：国TOPIK一二等级考试考前练习…………………4一、简介主要容包括语音标的发音以及简单的拼写。二、分析教学目标1、目标述l言语信息能说出语的创造者；能说出语所属语系；能说出语有多少个元音字母和辅音字母。l心智技能给出语字母相应的英文发音音标，学习者能结合语单字发音规则进行拼读

2、（即不包括收音和变音）；能掌握5句日常用语；2、目标分析l言语信息39个语字母的发音。音标的分类元音辅音单元音双元音松音紧音送气音l智力技能单字的拼读：对于给定的元音和辅音的不同组合能进行拼读（不包括收音部分）有无首辅音+元音元音开音节闭音节开音节/闭音节有无首辅音有无首辅音首辅音+元音+辅音韵尾元音+辅音韵尾有无三、学习者特征分析学习对象为工程高等职业学校0836班全体学生，共17人。调查显示，有17人（100%）愿意接受一些语入门知识的学习，而其部分人是出于自己的兴趣学习语。透过调查数据，学生普遍对国电视剧，对旅游、服装、文化、美容等感兴趣。而对于近年来比较热的话题——中文化之争，8名

3、男生中有4名表示对国文化表示反感，女生中只有1名表示反感，其余大部分持无所谓或者不反感的态度。对于国语，学生从未接触过，因此觉得新鲜，学习的气氛也比较好，通过半学期的学习，学生已经能够进行简单的语对话，会唱国的歌曲，包括对国的经济文化，风俗习惯，以及一些旅游景点都有了了解。四、教学策略分析1、传输系统的选择传统模式+新型教学模式——教师与学生在教室中进行教授和学习；教授过程中进行分组讨论，情景对话，简单话剧表演等。教学环境要求：教室教师使用电脑和投影仪上课，电脑安装有powerpoint软件，能播放mp3格式和wav格式的音频文件。2、教学顺序说明l第一阶段：导入【游戏】：学习者普遍对剧比

4、较熟悉，也比较感兴趣，所以以剧作为切入点，设置游戏——“剧看多少，语会多少”。让大家说说自己会的语句子，甚至单词。将这些单词和句子记录下，作为第四阶段学习时使用。l第二阶段：介绍语的由来、所属语系、音标分类等一些基础知识l第三阶段：语音标学习部分音标和拼写：抽取第一阶段游戏中学习者说出的几句语句子或单词为例作为里子，学习这些句子中的音标。并掌握基本的拼写方法。【练习】给与每个学习者各自的语名字，学会拼读，并作自我介绍——我是XXX，见到大家很高兴。【巩固】通过国电影电视剧中经典的歌曲进一步巩固学习音标拼读的能力。【游戏】剧名字猜猜看——列出曾经或正在热搏的剧名，通过拼读，发音，猜测剧名字。

5、3、教学策略说明l游戏化教学策略：选择学生熟悉的容，以游戏的形式作为课堂教学导入，吸引学生的注意，同时也是学生积极的参与到课堂中。l教师讲授对于语音标这一部分容，大部分学生都没有基础，所以采用教师讲授为主。五、开发和选择教学材料1、第一阶段：导入2、第二阶段：语介绍文是在1443年在朝鲜王国第四代国王主持下创造的，于1446年正式颁行，在造这些文字时可能参考了几种书写系统，如中国印章用的古字、维吾尔文、蒙古文。文属于拼音文字，由24个字母组成，其中10个元音，14个辅音。（包括21个元音，18个辅音）一个字最少由两个字母，最多由四个字母组成拼音方块字。语有六种方言，除济州方言外，其他几种方

6、言的相近程度都足以使讲不同方言的人彼此能听懂。•ㅏ[a]ㅓ[]ㅗ[o]ㅜ[u]ㅣ[i]•ㅡ[ω]ㅐ[ε]ㅔ[e]ㅚ[ø]ㅟ[y]•ㅑ[ja]ㅕ[je]ㅛ[jo]ㅠ[ju]ㅒ[jε]ㅖ[je]•ㅘ[wa]ㅙ[wε]ㅝ[we]ㅞ[we]ㅢ[ωi]•ㅂ[b]ㅍ[p]ㅃ[b]ㅁ[m]•ㄷ[d]ㅌ[t]ㄸ[d]ㄴ[n]ㄹ[l]•ㅈ[z]ㅊ[c]ㅉ[z]ㅅ[s]ㅆ[s]•ㄱ[g]，ㅋ[k]，ㄲ[g]，ㅎ[h]3、第三阶段：国语学习l单字的拼写：单字拼读分为四部分：•无首辅音+开音节（即由一个单元音/双元音构成）如：아이아우오이이•有首辅音+开音节（辅音+单元音/双元音）如：바보비삐아빠파피무•无首辅音

7、+闭音节（单元音/双元音+辅音）如：안•有首辅音+闭音节（辅音+单元音/双元音+辅音）如：반갑습l单词拼读：单词拼读的时候要注意连音：闭音节单字+开音节单字产生连音效果；如：문요，안멀어요说明：语字母的发音给出相应的英文音标，根据英文音标学习者结合单字的拼读规则，学习语的拼读。练习：由前面游戏中学习者熟悉的语句子或单词入手，教大家如何拼读语单字。练习句子，自我介绍，句型为——我是XXX，见到大家很高兴；l巩固学习选取了两