科研论文：亲吻、拥抱大自然

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1、科研论文：亲吻、拥抱大自然科研论：亲吻、拥抱大自然幼儿非常喜欢参加户外自由活动，因为那里不仅有他们喜欢的滑梯，还有他们能自由奔跑和玩耍的场地，在户外自由活动中他们能和大自然真实和亲密的接触和拥抱；能使幼儿的身心得到全面、健康的发展。《纲要》中明确要求：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”、“幼儿园每天应确保幼儿有不少于2小时户外活动时间”这一提法具有深刻的理论依据和深远的实践意义。目前，幼儿园的户外活动大致分为两大类：即集体游戏活动和自由活动。集体游戏活动我们不难理解，指的是教师以多种形式有目

2、的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程，而自由活动是指让幼儿自己选择活动内容、玩具材料以及玩伴，在整个活动过程中主动参与、充分交往，并获得直接的经验，体验各种情感的活动。它有别于幼儿园其他活动类型，更多体现出其开放性、随机性与个别性，深受幼儿的喜爱。自由活动对满足幼儿身体的、认知的、社会的和情绪情感的发展需要具有特殊作用，同时，也是教师了解幼儿发展、增进师生感情、实施教育的良好契机。户外活动的现状分析：随着信息化社会的发展，城市里幼儿活动的时间和空间日益减少，在幼儿园的实际工作中,有些教师认为户外活动的场

3、地大，孩子不好组织；也出于对安全考虑，尽可能少让幼儿参加户外活动。由此幼儿园户外活动常常流于形式，在这几年的工作中，通过组织孩子户外活动，我也总结了一些经验和方法。一、户外自由活动中培养孩子的安全常识和规则意识户外活动是一个开阔的天地，也是一本很好的教科书，但是户外活动时危险性更大许多教育科研学者调查显示，随着信息化社会的发展，城市里幼儿活动的时间和空间日益减少，在幼儿园的实际工作中,有些教师认为户外活动的场地大，孩子不好组织；也出于对安全考虑，尽可能少让幼儿参加户外活动。由此幼儿园户外活动常常流于形式，怎样需要我们

4、在户外活动中让幼儿了解活动中的基本安全常识和建立规则意识，能够识别危险情境和不安全行为，逐步建立积极的安全意识，并帮助幼儿学习简单的自护方法，遇到危险会躲避、会求助，提高幼儿的自我保护能力，是我们教师保护幼儿的生命和健康的重要工作之一。案例分析:我在组织孩子们户外自由活动中,我总是担心幼儿的安全问题，总是会不停地用语言提示孩子们“你不能这样”、“你应该要怎么做”等等这类的话，这样做很容易让我的注意力分散而造成意外的安全事故。中国有句古语说“授之于鱼，不如授之以渔”，作为教师我们都知道，教授知识不是一难事，难就难于你是

5、用什么样的方法去教，那么我们教师在自由活动中不仅对幼儿要进行自我保护意识教育的同时，还必须改变这种“以护代教”的做法，要将幼儿的自我保护意识沉淀到幼儿的内心深处，伴随幼儿一生的健康成长。如，在组织小班幼儿玩滑梯时，我把音乐活动中的歌曲《滑滑梯》，让孩子们可以一边唱着“排好队呀滑滑梯，大家不推也不挤，慢慢上，别着急，一个一个滑下去”的歌曲，一边玩滑梯。通过这种方法，我发现，孩子们在玩的过程中既能开心的玩耍，又能轻松地了解玩滑梯的安全常识、遵守其规则意识，这时的我只需要在旁边安静的分享孩子的快乐。二、户外自由活动中需遵循

6、的原则1、投放材料的安全性、多样性原则我们教师充分利用园内资和体育器材的灵活优势，将多种玩具、器械和运动器材摆放在幼儿园室外场地中，这些器材有的是购置，有的利用废旧材料是自制，比如，将废轮胎重新刷上漂亮的颜色让幼儿进行钻、跳等动作练习，幼儿园还根据楼房设置，在楼与楼之间修出小池，做成沙池，泥、沙无定形、可塑性强，是孩子们最喜爱的，通常吸引了很多孩子尽情戏耍。凡遇雨天或不适合外出的日子，每个班上都有自己的走廊，就成为活动性游戏室，摆上些各班自制的器械，即使在雨天，幼儿也可以在走廊上进行户外的自由活动。2、遵循幼儿个体差

7、异、保教相结合的原则在户外自由活动中我们要注意关注幼儿的个体差异，给予适宜的指导和帮助，对于能力强的幼儿要满足需要。促进发展；对好动的幼儿格外关注，提醒他们遵守规则，及时干预其具有潜在献的举动；鼓励胆小、动作发展迟缓的幼儿，大胆尝试有挑战性的动作。陪伴教师重点关注个别幼儿的活动情况，指导好跑、好动的幼儿在制定的范围内活动，不远离集体；给予体弱、生病的幼儿特别关照；及时的处理各种突发事。3、遵循动静结合的原则三、在户外自由活动中，教师的实施与指导策略1、说做一体策略这种策略主要针对托、小班幼儿在户外自由活动环节中出现的

8、突出问题，是指教师结合幼儿喜欢说儿歌、听故事的特点，运用包含自护方法的童谣，引导幼儿在说说做做、玩玩试试中轻松自然地发展动作，认知危险，学习保护自己，帮助他们丰富认知、学习技能。2、安全试误策略我们教师可以结合幼儿好奇、好动的特点，引导幼儿通过亲身体验和感受，满足活动欲望，丰富自护能力。面对幼儿的“各种冒险行为”，传统的教育方式是堵，教师有时甚