七年级生物下册 4.3.1 呼吸道对空气的处理教案 （新版）新人教版.doc

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1、呼吸道对空气的处理第一课时课型：新授课【教学目标】知识与能力：（1）描述呼吸系统的组成（2）了解呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的过程与方法：　通过资料分析，说出呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理的能力是有限的。情感态度与价值观：（1）关注自身呼吸系统健康，养成良好的气的清新、清洁。【重点难点】重点：通过资料分析，掌握呼吸道的作用难点：通过资料分析，掌握呼吸道的作用【教具准备】教师：多媒体课件。　学生：查阅有关呼吸系统疾病的资料。【教学过程】教师活动：通过生活中的事例,吸气，呼气。请学生谈谈感受,引起学生思考。然后引出呼吸的重要性学生

2、活动：通过思考,描述感觉,回答问题.教师活动演示课件：呼吸系统的组成，呼吸道和肺。鼻、咽、喉、气管、支气管组成一个通道，是气体进出肺的通道叫呼吸道。学生活动：看书43页图Ⅳ-25，思考：呼吸系统是由哪些器官组成的？呼吸道有什么结构能保证气流通畅？教师活动组织学生比较捏鼻子,张嘴;不捏鼻子,闭嘴的感受，来推测呼吸道的作用。从而引出呼吸道对空气的处理学生活动：讨论捏鼻子,张嘴;不捏鼻子,闭嘴；捏鼻子,闭嘴的感受。明确鼻、咽都与外界相通，是外界气体进入肺的门户。根据不同的感觉来推测呼吸道的作用。教师活动组织学生阅读44页资料分析，以小组的形式讨论以下问题：1．呼吸

3、道有什么结构能保证气流通畅？演示图片：气管呈C型的软骨、喉部的软骨、鼻骨与软骨。2．呼吸道除了保证气流的通畅外，还有哪些作用？情景：在冬天张大嘴巴呼吸和用鼻呼吸感觉有什么不同？演示图片：鼻黏膜3．有呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？为什么？4．痰是怎么形成的？为什么不要随地吐痰？演示：气管壁纵切图通过资料分析，你能概括出呼吸道有什么功能？演示课件咽、喉有什么作用？为什么吃饭时不要大声谈笑？演示课件：呼吸与吞咽的关系，示会厌软骨的作用。演示课件：声带的发音，示喉的作学生活动学生阅读资料，讨论45页的讨论题，明确：1、骨与软骨作支架，使

4、整个呼吸道畅通。2、用鼻呼吸，黏液能湿润空气，鼻毛能清洁空气。鼻黏膜内具有丰富的毛细血管，温暖的血液流经鼻腔时，散发出许多热量，可以温暖吸入的空气。3、呼吸道对空气的处理能力是有限的。如果生活在空气污染较严重的环境，就可能患呼吸系统疾病。增强保护环境，减少空气污染，尤其是不要随地吐痰的认识教师活动【作业设计】讨论课后练习题。【板书设计】一、呼吸系统的组成鼻、咽、喉、气管、支气管、肺。二、呼吸道的作用1、气体进出的通道。2、具有温暖、湿润、清洁空气的作用。3、发声【教学反思】这节课中我感悟最深的就是：学生的想象力是无穷的，学生的潜能也是无限的，不同的学生会有不

5、同的思维方式和思考问题的角度，只要教师创设合理的情境，就会有意外的收获。教学过程不仅是学生学习的过程，更是我学习和转变的过程。我将在以后的教学实践中，逐步转变我的课堂行为，只要我们教师充分相信学生、尊重学生，以充分调动学生学习的积极性为前提，以转变学生学习行为为重点，以促进学生智能提高为核心，把学生作为课堂的主人，就能使学生逐步形成具有较强的自主学习素质，自主地学习，主动地发展。但在有些地方知识太抽象。讲解不到位。【课题】呼吸道对空气的处理第二课时课型：练习课【教学目标】知识与能力：（1）知识目标：巩固本节的新授内容 。（2）能力目标：锻炼学生理论联系实际，

6、解决日常生活中遇到的问题。（3）了解空气质量与人体健康的密切关系。过程与方法：教材安排先从人们对外界信息的感知入手，强调学生从已有生活经验出发，逐渐扩充知识面，同时强调知识与实际生活的联系，学以致用。情感态度与价值观：了解空气质量与人体健康的密切关系。【重点难点】重点：：“伴你学”43页5、7、8.。难点：呼吸系统的组成。【教具准备】“伴你学”【教学过程】1.先复习课本。2.学生独立完成“伴你学”3.老师重点讲解，单独点拨。4.小组讨论，互查。5.当堂小测。教学反思：“伴你学”选择题的5、6、9掌握的不好。