复件光的反射说课稿2.ppt

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1、《光的反射》说课稿一、教材简析。本节课所选用的教材是物理八年级上册第四章光现象的第二节《光的反射》。是本章的教学重点内容，它与日常生活．生产．军事．航天技术有着密切的联系，属于理解的知识。它不仅是前面光的直线传播知识的延伸，同时也是后面学习平面镜、球面镜和光的折射定律的基础。通过这节课学习，可培养学生学习物理的兴趣，观察能力，实验能力和分析归纳的能力。二、教学目标定位。根据全面提高学生素质的总体目标与《物理新课标》要求，我确定本节的学习目标如下：1、知识与技能（1）了解光在一些物体表面可以发生反射。（2）认识光的反射规律，了

2、解法线、入射角和反射角的含义。　（3）理解反射现象中光路的可逆性。　（4）了解什么是镜面反射，什么漫反射。２、过程与方法（1）体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的。　（2）经历探究光反射时的规律。　（3）通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。３、情感态度与价值观：（1）在探究光的反射定律过程中培养学生的科学态度。（2）密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。三、教法简介。１、教学理念：多方面，多角度为学生搭建学习平台。体现学生为主题，教师为主导的地位。通过教师的指导结合自身的积极探索，用自己的实践

3、去亲自感悟。教学过程体现师生交往、积极互动。２、选用的教具及设备（１）选择教具依据丰富的教学用具及设备可以提高了训练深度及广度，使教学过程从枯燥到有趣，从抽像到形象。进行课堂演示实验并利用计算机多媒体辅助教学，不仅提供了大量的教学信息，使学生在生动形象的环境中，得以迅速理解和掌握物理规律。激发学生们的学习兴趣，调动他们的主动性、积极性、创造性。从而达到提高课堂教学效率的目的。（２）教具激光器、硬纸板、平面镜、量角器、计算机多媒体四、教学过程设计1、新课的引入教师提问：光源发出的光进入了人眼，那么银幕不发光人为什么能看见？从而引

4、出课题2、新课的教学（1）光的反射现象演示：光射到平面镜上的反射现象概括：光射到物体表面上时，一部分光被反射回去的现像叫光的反射（2）有关的几个物理名称教师边演示边画图，并强调平面镜的光学符号的画法一“点”：入射点Ｏ为什么我们能看见屏幕上的画面呢？假设猜想213213请同学们根据图中所示入射光线的方向，讨论猜想一下反射光线将沿什么方向射出？平面平面镜光屏法线NO激光笔入射光线反射光线OriABN光的反射演示2入射点O：光线射到镜面上的点。法线（ON）：通过入射点，垂直于镜面的直线。入射角（i）：入射光线与法线的夹角。反射角（r

5、）：反射光线与法线的夹角。))实验观察镜面反射特点：反射面平整光滑；当光平行入射时，会被平行反射，法线彼此平行。反射光线将会怎样射出呢？实验观察漫反射特点：反射面粗糙，凹凸不平；当光平行入射时，反射光线向四面八方，法线彼此不平行。反射光线还会平行吗？练习：1、一条入射光线与反射面的夹角为30°，这时反射光线与入射光线的夹角为（）。2、通常将反射现象分为两类：一类是（），另一类是（）。坐在教室里能从各个方向看到黑板上的字，是因为光线在黑板上发生了（）反射，这时每条光线都遵守（）定律。1.下列说法中不正确的是A.镜面反射遵从光的反

6、射定律；B.漫反射不遵从光的反射定律；C.平行光束经平面镜反射后，仍是平行光束；D.漫反射中入射的平行光束，经反射后不再是平行光束。一、选择题1、反射光线与平面镜成400角时，入射光线的入射角是A、900B、400C、500D、8002、关于光的反射，下列说法正确的是A、当入射光线与平面镜成200角时，反射角也是200B、入射光线靠近法线时，反射光线也靠近法线C、入射角增大50时，反射光线与入射光线的夹角也增大50D、镜面反射遵守反射定律，漫反射不遵守反射定律练习：完成各图中光反射的光路图。五、有待深入思考的教学问题教学中如何

7、处理知识传授和能力培养的问题？上《光的反射》时， 采用“探究式”教学，通过给学生创设光发生反射的问题情景，激发了学生学习的兴趣，从猜想、设计实验、进行实验、分析实验数据得出结论都由教师引导学生完成，学生的积极性特别高涨，并且通过对光的反射规律的探究，学会了一种研究问题的思维程序，以后遇到问题就知道该怎样去探究了。值得疑惑的是：课后学生的作业完成的很差，特别是光反射的作图练习特别糟糕。这节课假若只在白纸上画上“法线”，然后通过教师演示入射光线射向平面镜，平面镜将入射光线反射出去，学生很容易得出光反射所遵循的规律，可节省出大量的时

8、间进行强化训练，单从掌握知识角度来说效果可能要好。