小班科学活动——一双双、一对对

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1、小班科学活动——一双双、一对对活动背景“一双双、一对对”是主题活动《我的数学》中的一项内容。而这一知识对于小班幼儿说是比较模糊、很难理解的。为此我以“手套”为题，设计了本次活动。活动中，通过“狗妈妈”与“狗宝宝”角色的设定，让幼儿在一种生活化、游戏化的教学情境中学习。通过“说、挑、戴、放、找”这一系列的环节，使活动的难点得以突破，重点得以突出，真正使活动变得真实、自然、简单、有效!活动目标1．引导幼儿运用感官感知手套，分别按照不同的特征进行配对。2．理解“一双”、“一对”的含义。3．激发幼儿参与活动的兴趣，乐意表达自己的发现。活动准备布置好场景：手套(实物)若干

2、挂于线上，纸卡手套若干，不开心的小动物若干。活动过程一、谈话导题：（师、幼分别扮演狗妈妈与狗宝宝的角色）师：冬天了，天气冷了，我们的手也被风吹得好冷。有什么好办法可以使我们的小手不冷呢?幼A：插在口袋里。幼B：小手搓一搓。幼：做运动，小手就不冷了。幼D：焐一个热水袋。幼E：戴上手套。师：那好，妈妈就用这个宝宝的意见。今天就带宝宝一起去超市买手套吧!(评析：由于幼儿有一定的生活经验积累，因此小手变暖和的方法想出了很多种。谈话简洁，一下子就将幼儿的注意引导到题中。)二、师、幼作律动，进入“手套超市”。在儿歌(小狗小狗，“汪、汪”；跟着妈妈，“汪、汪”；看好马路，“汪

3、、汪”；注意安全，“汪、汪”)声中，师幼一起做简单律动进入“手套超市”。(评析：小班孩子好动，这一环节创设非常符合小班幼儿的年龄特点。在“念念儿歌，模仿小狗走路”的过程中幼儿全身心地投入到活动中，这使活动显得真实自然！)师：哇，手套超市到了，你们看见了什么样的手套?幼A：我看见了五指手套。幼B：我看见了半指手套。幼：我看见了红手套、黄手套、蓝手套。幼D：我看见了大手套，还有小手套。师：妈妈最辛苦了，今天就让妈妈挑手套，好不好？谁告诉妈妈，妈妈该挑几只手套呢?请一幼儿为妈妈挑选。师：你挑了几只?为什么要挑2只?（因为小手有两只，所以要挑2只手套。）师：这个宝宝帮妈

4、妈挑的两只手套一样吗?师：果然是一模一样的，就像双胞胎。两只一样的手套我们可以说成是“一双手套”。（评析：在幼儿观察的基础上，我有意地引导幼儿先帮妈妈挑手套，间接培养幼儿爱妈妈的情感。同时，为使幼儿挑手套不至于出错，我有意请了能力强的孩子先作演示。在表述“为什么”的过程中让孩子明白两只一模一样的手套可以说成是一双手套。这也为后面孩子自由挑选降低了难度。）、师：宝宝们，现在你们去为自己的小手挑一双手套。挑的时候要看清两只一样的才是一双手套!幼儿自由交流：我挑的是一双红手套……(评析：幼儿自由挑选时，基本都能理解一双的意思，没有一个孩子挑错。)四、幼儿戴手套师：这么

5、漂亮的手套，我们把它戴在手上吧!幼儿戴手套。说说手套戴在手上的感觉。（舒服、很温暖）（评析：学会生活是《纲要》中蕴含的理念。在戴手套这一环节中，我欣喜地发现，大多数孩子都能独立完成，而且在活动中也表现出互相帮助的美好品质。）五、律动：爬坡师：我们戴着手套去爬坡，做游戏吧!师、幼：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到坡上，爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到坡上。师：果然，冬天戴了手套真的很舒服，在坡上爬的时候，我们也不冷了。手套真是我们的好朋友。（评析：考虑到小班孩子注意力容易转移、坐不住这一特点，我巧妙地穿插了爬坡这一游戏，让孩子们在游戏的过程中既愉悦自己，又使他们间接地学习到了屈膝

6、爬的技能，使教学中的整合变得无声无迹。）六、送手套回家师：刚才宝宝们和妈妈爬呀爬，把手套弄脏了，我们脱下，放到脸盆里，呆会儿妈妈洗一洗。不过放的时候，可要看清，红的放在红标记的脸盆里，绿的放在绿标记的脸盆里。幼儿送手套。师简单评价。（评析：爬坡游戏过后，非常自然地引导幼儿将手套送入相应的盆中清洗。由于要求讲述清晰，再加上孩子们对三种原色标记也有一定的认识，因此，幼儿较顺利地完成了这个环节的任务，效果很好。）七、表述其他一对或一双的东西。师：宝宝们，除了手套是“一双”外，我们身上还育什么也是一双或者一对的?幼儿表述：一双眼睛、一对耳朵、一双手、一双脚，一双鞋子、一

7、双袜子……生活中还有什么东西也是一双或一对的?师随机出示：一双筷子、一对耳环……（评析：本次设问由易到难，由孩子身上引导到生活中，既帮助幼儿对已有经验进行了巩固，由提升了幼儿对“一双、一对”的理解。）八、配对游戏师：咦，哪的哭声?原是一些宝宝在哭。师：你怎么啦?白兔：我找不到我另一只手套。师：宝宝们，你们愿意帮它们去找吗？那好，先帮这只小兔找找它的另一只手套。个别幼儿尝试找。其他幼儿一起完成配对游戏。（评析：先示范后放手非常符合小班孩子的认知特点。这一环节中，幼儿匹配时，都能看清自己的手套样式、颜色和大小、这说明幼儿对配对的概念已经理解。另外孩子的观察能力也得到

8、了提高。）九、师幼律动出