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时间:2017-12-21
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1、大班科学《神奇的指纹》活动教案大班科学《神奇的指纹》活动教案大班科学《神奇的指纹》活动教案大班科学《神奇的指纹》活动教案大班科学《神奇的指纹》活动教案 设计背景:在一次区角活动中,我无意中听到了班上几个孩子这样的对话,其中一个孩子正把另一个孩子的手拉到自己面前仔细的研究,一边还对那个被研究的孩子说:你的右手一个螺旋纹都没有,你看我,我有三个螺旋纹呢!我奶奶说,手指上有螺旋纹的孩子可聪明了。这时候,他们周围已经围了好几个人,都兴致勃勃的要求要他帮忙看指纹,有的孩子问什么形状才是螺旋纹,有的孩子则迫不及待的把手举到半空中对着光研究起了
2、自己的手指……看到孩子们这么有兴趣,我突然灵机一动,为何不借此机会设计一个活动,让孩子们更加全面的了解指纹的知识呢? 设计意图:幼儿科学教育的目的在于培育幼儿的探索欲望和精神,对幼儿说,科学是一个过程--是他们发现问题,提出问题,验证问题的过程。我们班的幼儿年龄偏小,我在平时的教学中发现,他们对事物的观察不够专心和仔细,也不太爱提问题,因此我设计了这个活动,旨在引导幼儿通过仔细的观察和比较发现指纹的秘密,并培养幼儿热爱科学、探索科学的精神。 活动目标: 1通过观察和比较发现指纹的秘密,了解指纹的基本特征; 2从各个方面了解指
3、纹的作用,树立科学的观点。 3激发幼儿动手动脑的积极性,体验发现的快乐; 4培养仔细观察的良好习惯。 活动内容: 1在纸上印指纹,观察指纹; 2听老师讲故事; 3比较父母亲、小朋友的指纹和自己的不同之处; 4介绍指纹的几种特有形状和特征; 展示图片,互相讨论,列举指纹的作用; 6游戏; 7总结。 活动准备: 1(幼儿)父母和自己的指纹图各自一张; 2(教师)各种指纹放大图; 3(教师)放大镜每人一个; 4(教师)从各种渠道(网络、书籍、报刊)收集的相关图片一组。 活动过程: 1印指纹: 幼儿分组玩
4、印指纹的游戏; 把放大镜发给孩子,让幼儿观察,印完指纹后在纸上发现了什么、胶泥上又留下了什么? 2讲述故事: 听老师讲的小故事,引出题; 引导幼儿观察自己的指纹,比较自己和同伴的指纹有何不同; 比较自己的指纹和父母的指纹又有什么不同; 教师引导:小朋友们,你们每个人都是爸爸妈妈生的,孩子和父母总是长得很像,被别人称作“亲子脸”。 幼:我奶奶说我长得和妈妈一模一样 幼:我鼻子长得像爸爸 幼:我眼睛长得像奶奶…… 孩子们七嘴八舌的议论了起,我乘机引导到:那大家想一想,我们可能长得像爸爸妈妈,可是我们的指纹也长得像爸爸
5、妈妈吗? 孩子:有“亲子脸”,就有“亲子指纹” 孩子:不对,侦探片里面说,每个人的指纹都不同的 教师:那大家把带的爸爸妈妈的指纹图和自己的对比一下,看看谁说的对? 孩子们比较后一致得出结论,指纹和爸爸妈妈的没有一个一样。 [[]幼儿发挥]老师,我们和爸爸妈妈只长得相像,但是还是有不像的地方,并不是真的完全一样,所以我们的指纹也不是完全一样啊!可是我小姨生的是双胞胎,他们长得一样,声音一样,穿得一样,连动作都一样,他们的指纹也应该是一样的呀!(很多孩子都点头表示同意) 教师:这个问题提得很好,我这里刚好有一幅双胞胎的指纹,
6、小朋友们可以看一看,他们是不是一样。(出示指纹图)共同分析比较双胞胎的指纹,小结指纹的秘密。 教师给孩子们读一段,证明孩子们的结论是正确的。并让孩子们明确知道,任何人指纹都是不可能相同的。 3指纹特征: 出示一组关于指纹分类的图片,向孩子们介绍几种类型指纹的特点; 让孩子们再次观察自己和父母的指纹,并将其分类。 告诉大家,指纹的形状和每个人的性格等没有必然的相关性,更不会因为谁的指纹长成什么样就证明他聪明与否,让孩子们树立科学的观念。 4自由讨论: 向孩子们展示从各种渠道(网络、书籍、报刊)收集的关于指纹的图片; 让
7、孩子们自由讨论指纹都有什么作用; 幼:那幅图我认识,那是指纹锁,《007》里的邦德就用这种锁; 幼:我晚上看侦探片,里面的警察叔叔就靠罪犯留在杯子上的指纹破了案。 幼:还有医院,我们一出生,医生就给我们印了指纹,这样爸爸妈妈就不会抱错宝宝了 幼:在电脑和手机上装指纹锁,小偷就偷不了它们了,因为他偷了也没用…… 老师总结指纹的用途。 延伸活动:动物有指纹吗?它们的指纹一样吗? 在活动快结束时,有孩子提出了问题:老师,我们每个人都有手,所以我们都有指纹,那么小猫小狗也有手,那它们也有指纹吗?其他孩子也有了相同的疑问。于是我
8、临时增加了这个延伸活动,让孩子们观察了幼儿园里饲养的几种小动物如小兔子等,并让他们互相讨论,还布置了回家查资料的任务,明天大家再进行深入讨论,这样可以培养他们持续探索的精神和动手调查研究的能力。 6游戏:让孩子们分组玩儿警察抓小偷的
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