记叙文阅读理解句子含义.ppt

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1、现代文阅读中如何理解重点词句的含义语文《新课标》中要求学生在现代文阅读中能够“理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”什么是语境义？语境，是语言环境的简称。词语在具体的语境中所特有的含义，称为词语的语境义。因为词语的这种含义离开了具体的语境便会消失，因此，就又称为临时义。“这个菜太淡了”。“天高云淡”。“冷淡”。“旅游淡季”。结合语境理解重要词句的意义中考语文考试说明——记叙文能体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。能对文章的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问。欣赏文学作品

2、，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情的倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；能品味作品中富于表现力的语言。《中考语文考试说明》现代文阅读能体味和推敲重要词句在语言环境中的意义。抓住哪几词来解读？“语言环境中”：一全局观念，整体把握；二具体语境。“重要词句”：－特殊作用而言。“词句的意义”：在一定的语言环境中的具体的、附加的、延伸的等、不同于词典义又与词典义有着某种内在联系的新的意义。能体味和推敲重要词句在语言环境

3、中的意义（解读）一．解题的基本方法抓住词句特点，正确把握词句内容。要确定它的本义和在文中的引申义或比喻义等，确定因引用典故、诗句而产生的引申义、因修辞产生的比喻义、指代词的指代意义等。联系上下文语境，不能断章取义“词不离句，句不离段，段不离篇，篇归一旨”，合理推断词句含义。老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。鲁迅《故乡》文中划线的词“看不

4、见的高墙”的含义是什么?1文中划线的词“看不见的高墙”的含义是什么?比喻人与人之间的隔膜。1领会词在语言环境中的意义和作用1、理解词语的浅（表）层意思和深层含义。2、体会词语的表达效果与表达作用。解词(“XX”一词原指……，这里指……）+表达作者感情或人物心理或起到了的作用。解题的常用思路之一：解释运用了比喻、拟人等修辞手法的词句用“还原法”，寻找本体，把生动、形象的说法还原为平易朴实的说法。1许多人对牛顿晚年的一段话不解。他说，在科学面前，我只是一个在岸边拣石子的小孩。这并非伪逊，实为感叹。牛顿穷毕生之力，终于

5、看到了宇宙的浩瀚无际，也看到了自己的局限性。你怎样理解划线句子的含义？1在科学面前，我只是一个在岸边拣石子的小孩。科学领域博大深邃，一个科学家的再多发现，也只是其中的点滴，对科学的认识还是很幼稚。1还原法我在朦胧中。眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。划线句子如何理解?2希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。希望的有无取决于实践，只是空有希望

6、而不去奋斗,希望就无所谓有.有了希望并为之奋斗去实践,希望就无谓无了.表达了作者渴望改造旧社、创造新生活的强烈愿望和信心。2解释开头、结尾一些意味深长的词句运用“返本法”，结合文章主旨和作者的思想感情来阐释。解题的常用思路之二：2我喜欢看树，也爱思索树。人的一生就像一条长路，许多人走不到向往的尽头，而树的一生像一片叶子，竟能把一生几乎完美地走完，直到将每一片叶子都染成金黄。我不曾想这是为什么，但我明白，树的四季都在承受烈日和风雨，它坦然地以一种坚毅面对一树同样的叶子。这让我想起了一个哲人的话：“永远不要哀叹，像树

7、叶一样用一生绿意，最后成熟一个金色的梦。”这是关于一片叶子的名言。我想，这也是关于每一棵树的名言。很多时候，我在想，不管谁怎么说，我总渴望像树一样活着，坦然地正视自己的一生你怎样理解结尾句“我总渴望像树一样活着，坦然地正视自己的一生。”在文中的含义？2返本法你怎样理解结尾句“我总渴望像树一样活着，坦然地正视自己的一生。”在文中的含义？人无论境遇如何，都要从容面对挫折和困难，努力实现自我价值。2我提着这灵巧的小橘灯，慢慢地在黑暗潮湿的山路上走着。这朦胧的橘红的光，实在照不了多远；但这小姑娘镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞

8、了我，我似乎觉得眼前无限光明!结合全文分析“小橘灯”的象征意义？3结合全文分析“小橘灯”的象征意义？“小橘灯”象征小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神。3解释言在此而意在彼或一语双关，运用了反语、象征、双关等手法的词句运用“追问法”，通过表层义来挖掘其本义和象征义。解题的常用思路之三：3①我的父亲是一个极普通的农民，劳动一生，默默死去，像一把黄土。黄土长了庄稼，却并不为太多的人