小学生家长该如何开展亲子阅读.ppt

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1、小学生家长该如何开展亲子阅读民族小学梁安红一、为什么要开展亲子阅读1.亲子关系需要2.精神成长需要3.终身学习需要孩子是爱的结晶，是家庭的希望，中国的父母几乎无不愿意俯首甘为孺子牛，竭尽全力给孩子创造良好的成长空间，丰富的物质和无所不包无微不至的爱，为什么那么多孩子却皱紧了眉头？孩子成长需要物质上的“硬件”，更需要精神上的“软件”，为了孩子童年的幸福，为了奠定孩子一生的良好基础，需要我们家长把传统的“家长说孩子听”“家长指挥孩子做”的家庭教育模式，转变为现代父母、孩子在平等的情感沟通的基础上双方互动的亲子教育模式。1.亲子关系需要亲子阅读，是亲子

2、教育的一个重要环节，通过亲子阅读形成良好的家庭阅读氛围，培养孩子的读书习惯，带领孩子走进书籍的浩瀚海洋，就是为孩子的精神成长提供了优质的“软件”。2.精神成长需要“终身学习”已成为现代人的生活方式。而阅读则是终身学习的必备能力之一。儿童文学作家秦文君老师用自己的育儿亲身经历告诉我们，让孩子爱上阅读，就等于将孩子带上了知识大道。3.终身学习需要二、怎样开展亲子阅读1.读什么（内容选择）为孩子提供文体多样的读物：童谣、童话、故事、知识性图书，不同的文体，不同的现呈方式，孩子感受到的是语言的能力。（1）与生活相关的主题故事书孩子上一年级了，在团体生活中

3、，他比在幼儿园中更了解什么叫朋友，喜欢兴趣相投的同学一起玩，会互相照顾，也需要同伴的情感支持。不过，有时候父母也会听到孩子说起在学校里和某某小朋友冲突的情形，这是由于孩子仍处于自我中心的时期，团体生活中必要的“分享”、“轮流”等观念尚未建立。因此，与孩子共读和生活息息相关的主题故事书，除了可引发孩子的阅读兴趣之外，更可以透过阅读和孩子讨论这些议题呢。（2）善恶分明的童话、寓言故事书一年级的孩子，喜欢阅读善恶因果明确的故事，坏人得到惩罚，好人得到奖赏的快乐结局。父母可挑选一些经典童话改编的带有图画的注音读本，讲给孩子听，并和孩子讨论对每个角色的看法

4、。（3）具有科幻色彩的科普类图书这个阶段的孩子开始对事物是怎么来的、有什么用途、如何运作充满兴趣。当孩子有疑问时，带着孩子一起查阅各种知识类读物，让孩子知道，原来透过阅读我们可以获得想要的资讯。2.在哪读（环境创设）家长要为孩子创造一个舒适、色彩鲜明的阅读环境。可在家中选一个光线充足的房间或角落，放置一张书桌，旁边摆着一个适合的小书架，书架上陈列各类儿童读物。和孩子坐在松软的地毯上或是书桌前放松自在地阅读。墙壁上也可以贴上图片、成语等，使整个阅读空间变得休闲又有趣味。(1)平时带领孩子在书房阅读在家庭中，在睡觉前会与孩子一起阅读，在床上开展阅读，

5、亲子共读的时间大约在30分钟。家长在家庭装修、布置时，要考虑到孩子的阅读需求，为亲子共读创设较好的阅读硬环境，吸引孩子投入到阅读中。2.睡前在床头温馨品读周末，带上孩子在野外享受大自然清新的空气感受到宽松自由的气氛，从心理上感到平等舒适，同时为孩子带上有趣的童话或者科普读物，与孩子进行进行阅读互动、游戏延伸和平等交流，营造开放、宽松的阅读环境。3.周末可以陪孩子在公园草地表演读积极参与孩子班上的读书会，带领孩子在读书会上展示亲子阅读的快乐。4.在孩子班级的读书会上参与阅读4.如何读（方式方法）孩子阅读能力的进展，需要大人的温暖陪伴，更需要成人运用

6、正确的阅读方法指导孩子进行阅读。在良好的阅读环境中，在家长正确的引导下，孩子必然会喜欢阅读，从而迈入阅读天地，使孩子在书的熏陶下得以全面发展。（1）观察理解法：一年级学生所阅读的书，一大部分还是以图画为主，有些是图画旁边写上带拼音的几句话，当家长拿到一本新的图书时，家长不要急着给孩子讲，先一起和孩子看看图画，让孩子自己理解图画。接着，家长可以用一些简短的提示语帮助孩子理解故事。如：这是什么？谁来的？他拿工具打算干什么？……对一些情节变化较大的故事，家长可以用不同语气的感叹词来引导孩子阅读。如：“啊？”“嗨！”“哼！”“嘿！”“嘿唷！”最后在理解画

7、面的基础上指导孩子借助拼音读一读与画面相链接的内容。（2）重复阅读法：常听家长这样说自己的孩子：“这么多精彩的图书，很长一段时间和他一起看书，他就喜欢看同一本书，如，有一段时间专门看《哪吒闹海》，过一段时间，他专门看《真假孙悟空》等等，真没意思。”心理学家认为，“重复”对年幼的孩子是很重要的，大人认为“没意思”的重复，对孩子来说，却每次都有新的感受和体验。当孩子的认知能力有限时，在不断重复的学习过程中，他们能不断发现新的东西并逐渐达到真正的理解。而且，重复有利于孩子建立起复习的学习习惯。复习是学习中不可缺少的重要环节，是对学习过的知识从新的角度及

8、时地再认识，从而更好的理解和吸收的过程。因此，家长要充分尊重孩子选择故事的权利，满足孩子的要求，不厌其烦的和孩子一起看故事。（3）讲演合