维护社会公平导学案_0

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1、维护社会公平导学案第九第二框维护社会公平大连市一二七中学初二思想品德学案一、学习目标、重点、难点学习目标　　1、知识目标：正确认识公平意识是道德的重要内容，以公平为基础的合作才是良好的合作，树立公平合作意识的重要意义。2、能力目标：进行公平互惠的社会合作的实践能力，关于公平问题的辨证思维和语言表达能力。3、情感目标：增强积极维护社会公平的责任意识，自觉树立互惠公平的合作意识。重难点　　重点：重点在于关于公平的情感态度和价值观的引导，使学生理解公平合作对于社会共同生活的重要性，理解公平合作意味着同时分担利益和负担，最重要的是树立公平互惠的合作意识

2、。　　难点：关于公平合作意识和社会不公平问题。二、知识概览图三、新导引　　一个令人激动的时代——“全民医保”的时代，正迈着铿锵的脚步，向人们的生活走。《中共中央国务院关于深化医药卫生体制改革的意见》指出，深化医药卫生体制改革，加快医药卫生事业发展，适应人民群众日益增长的医药卫生需求，不断提高人民群众健康素质，是贯彻落实科学发展观、促进经济社会全面协调可持续发展的必然要求，是维护社会公平正义、提高人民生活质量的重要举措，是全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会的一项重大任务。【思考讨论】上述材料给了我们怎样的启示?四、教材精华　　　（一）知识链接

3、　　　1理智面对社会生活中的不公平（1）公平总受到一定社会条的制约，任何社会都会存在一些不公平的现象。　　公平总是相对的，无论我们如何努力，都不可能达到绝对公平。尽管如此，我们仍然要为创造一个更加公平的社会作出不懈努力。　　（2）在现实生活中，不公平的现象时有发生。　　（3）公平与否的判断，受到个人价值观念、思维方式的制约。　　(4)公平意识是道德的重要内容，见到不公平的现象采取什么态度和行为，反映出我们的精神境界。崇尚公平、主持公道，要求我们同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手。　　2自觉树立公平合作意识　　(1)社会需要合作，合作是

4、社会生活正常进行的必要条。以公平为基础的合作才是良好的合作。　　(2)为了更好地合作，我们需要承担自己应该做的，决不能只享受利益而不付出，否则对其他人不公平。只有做了我们该做的，才可能获取自己该得的。当我们在付出的时候，同时也在收获着别人的付出。　　（二）互动探究　　【探究一】你能从中寻找到有关公平观念发展的轨迹吗?(本第103页)点拨公平是历史发展的产物，是同劳动实践及其平等分配联系在一起的，公平的获得是同历史进步同步的，同人的解放程度同步的。当一个国家比较好地体现公平时，那么这个国家就会繁荣稳定，反之则会失去社会稳定与平衡，甚至走向崩溃。所

5、以人类对社会公平的追求从没有停止，“不患寡而患不均”是孔子提出的“平均主义”，“均贫富，等贵贱”是钟相杨幺起义时提出的，“人生而平等”是资产阶级提出的，美国写进了《独立宣言》，“讲求效率，维护公平”，是社会主义所追求的公平。所以公平是客观存在的，是人类一直追求的。【探究二】如果她接受了这种不公平，情形会怎样?她可以通过哪些途径，使自己的问题得到公平合理的解决?(本第103页)点拨公平具有相对性，所以在现实生活中，我们经常遇到不公平的现象。面对不公平，我们应理性思考，找准切入点，发现不公平的症结所在，进而寻找解决问题的相应办法，绝对不能听之任之，

6、忍气吞声，这将会助长不公平现象的滋生。注意要用合法的手段谋求最大限度的公平，增强法制观念．【探究三】他们的想法有什么道理?是什么影响着他们对公平与否的判断?他们该如何面对?点拨公平受社会条的制约，在生活中经常存在不公平现象，人们对公平与否的判断也受到每个人价值观念、思维方式的制约，而每个人的价值观念、思维方式又受到每个人人生观、世界观，以及受教育程度、自身修养、综合素质等诸多因素的限制，所以公平与否的判断不是目的而是要以怎样的心态和方式对待不公平，学会换位思考，调整思维方式，多角度分析。学会公平对待他人或事物是我们的最终目的。【探究四】你见到不

7、公平现象时有何感受?你遇到这些事应当怎么做?(本第10页)点拨在现实生活中遇到“不公平”的事情时，我们往往感到委屈、困惑，左右为难、举棋不定，这时我们就要调整思维方式，崇尚公平，主持公道，勇于同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手。【探究五】在你看，这家平价药店生意越越红火的原因有哪些?(本第106页)　　点拨一个良好的社会应该是一个好的稳定持久的合作体系，每个参与合作者能够得到他合理期望的东西。良好的合作一定是公平互惠的，它不但可以使每一个合作者都能够从中获得应得的利益，而且可以扩展为每一个人的力量，增添一个人的自信，在合作中，每个人在

8、作出自己的一份贡献的同时，也能从他人的职业活动中获得更丰富的产品和服务供给，没有这种社会公平，不仅个人的利益得不到保障，社会也不会稳定，所以应该自觉培