美术学专业教案.doc

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1、实习教案授课班级：高一（6）班课程名称：大学之门任课教师：吴晨曦指导教师：陈旭跃授课时间：2014年11月5日5美术学专业教案课程教案首页题目大学之门课型欣赏评述课时1日期2014年11月5日教学目标1.通过本单元的学习，使学生理解校门建筑作为学校出入口标志的重要地位与作用，欣赏、领会大学校门造型所体现的各自独特风格和美感以及从中反映出的历史与文化内涵。2.初步学习校门的设计，懂得校门的一般结构，认识校门造型的形式美，掌握校门设计的基本方法。通过利用各种美术媒材进行设计练习，提高空间设计的创造与实践动手能力。3.激发学生对大学的向

2、往，树立志向；培养学生热爱学校的情感，并通过观察、思考，领悟美术设计的独特价值。教材分析教材先是呈现北京大学与清华大学这两所名声显赫的高等学府的校门，以引起学生对大学及大学校门的兴趣，激发学生对大学的向往，继而引导学生观察、思考这两座校门设计的各自特色，引出本单元的课题。教材第二部分讲述了门作为内部空间入口标志的地位与重要性，在北大、清华校门的基础上分别列举了新建的中国美术学院、武汉大学、香港教育学院的校门设计，所选的几所大学在年代、地域、学校性质上具有一定的代表性，通过对这几所大学校门设计的欣赏以及结合教师对学校情况的简介，让学

3、生感受各所大学校门造型设计体现出的独特风格和美感，领悟其中反映出的历史与文化内涵。为了让学生认识门设计的不同风格学生分析该阶段的学生主要是中中学十三——十五岁的青少年，接触美术的时间不长，并且本年龄段的学生，自主意识逐渐形成，有很强求知欲。但欣赏能力及创造力没有机会发挥。通过多一些作品的欣赏去激发他们的思维，激发他们的创新创造能力。在此过程中通过老师引导、启发，使其接受式的学习方式转变为自我创造创新形式的学习方式，开发其创造性思维，提高其审美意识。教学重点能够欣赏不同风格与美感的大学校门造型，懂得校门的一般建筑结构。教学难点理解大

4、学校门造型中反映出的历史、文化内涵教学方法讨论法，提问法、侧面引导等教学手段多媒体课件，课本等作业对学校大门的设计特点进行欣赏与评述，并用徒手画的形式画一画这些校门。课程教案内容及板书设计5美术学专业教案课前准备（学生）通过书籍、网络查询收集相关大学的资料。（教师）课件，当地一些学校校门设计的图片。教学过程导入：视频导入或者提问导入切入课题1.出示北京大学与清华大学的宣传资料或录取通知书，引起学生的注意与兴趣。大学，是每个学子都向往的地方，被称为“双子星座”的北京大学与清华大学更是每位学子心中理想的求学殿堂。师;（1）设问：“你知

5、道哪些著名的大学？”，请学生讲出中外一些著名大学的校名。生;学生回答师：（2）为什么一看到上面的建筑，人们能够立刻知道这是哪一所大学。生：师：得出大学的校门是学校的标志与象征，引出课题。2.观察北京大学与清华大学的校门设计的各自特色？（1）简单介绍北京大学的历史沿革：北京大学是一所以文理基础教学和研究为主的综合性大学，许多中国人文社科界有影响的人士都出自该校。北京大学的前身京师大学堂，成立于1898年12月，当时的京师大学堂就是中国的最高学府，也是中国的最高教育行政机构。。（2）在中国历史上如此重要的一所大学，它的校门设计整体上给

6、人什么感觉？与平时所见到的其他大学校门比较有什么不同？生：师：得出北京大学校门与我们平时看到的其他大学校门相比，最大的特点是有中国传统建筑风格的样式，这种木结构的殿门式的大门，具有古香古色的建筑美感，且显得古朴、庄严、典雅。（3）观察、分析这座校门造型中的传统建筑构件或元素。a.三开间古典朱漆宫门，圆柱方枋、雕梁画栋，斗拱彩绘、大红宫灯，显得庄严典雅。b.门正中悬挂着“北京大学”的匾额。c.威武的石狮，鬓发虬卷，目光炯炯有神，使校门凝重里透着一种威严。师：（4）思考或分析:北京大学的校门为什么要设计成这样？生：师：（5）与北京大学

7、校门进行对比，欣赏分析同样有着近百年校史的清华大学的老校门造型：a.西方古典复古主义的风格。b.拱券、立柱、装饰线、涡卷。师;与北京大学校门传统建筑风格不同，为什么清华大学老校门有外来文化的痕迹？生：师：（6）简介清华大学的历史沿革。清华大学的前身是清华学堂，始建于1911年，曾是由美国“退还”的部分“庚子赔款”建立的留美预备学校，清华大学的发展初期，显然渗透着西方文化的影响。（7）清华大学新旧两座校门设计有什么联系？又有什么区别？生：师：比照中观察、寻找、分析、理解，新校门在体量与形式上与旧校门相似，体现的是校园文化的统一与继承

8、，但新校门整体的现代建筑几何形体构成风格，也符合清华大学作为一所偏重于理工科的综合性大学的特征。师;（8）思考清华大学老校门不仅是一个围合空间的入口，它作为一个校门存在的意义在哪里？5美术学专业教案S生;师：再次强调校门的象征意义。学校大门不仅仅是