扮靓作文语言.doc

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1、扮亮作文语言(苏教版七年级)安宁一中周嫣然一、谈话导入：二、亮丽语言有哪些特点：1、引导学生修改下列句子：（1）此时的班长早已泪湿军装，却还是在安慰、鼓励、劝解这个不忍与自己分离的兵。最后班长还是走了。他走了以后，许三多亭亭玉立犹如泰山一般，纹丝不动地摆着军姿。（2）小时侯偷着去游泳，有一个邻居家的孩子不料被淹死了，我们大家很害怕，回家后宁静极了。（3）在世界几千年的文明史上，有很多成功者令人钦佩艳羡，他们能成为惊天动地名垂千古的佳人，在他们的体魄中有三种必备条件：素质、勤奋和机遇。在修改句子的基础上引导学生了解语言的最基本特点是正确合理得体。

2、2、带领学生观察以下句子，从而认识亮丽语言的特点。（1）小黄狗，你敢咬我的妹妹,我把你打成扁粑粑。（2）妈妈，你看那朵云，被阳光吸住了。（3）夏天的夜晚，我打开窗子，不计其数的蚊子闯了进来。从以上几个句子的感受中领悟亮丽语言的特点：具体可感、生动形象。3、引导学生感受以下句子，再次领悟亮丽语言的特点。（1）盈盈秋水，温柔明净的似母亲的眼睛，最是一泓浓情，溪水从隙石间奔窜出来，跳动着明快活泼的音符，流淌着秋天的身影和神韵。秋天的隆重，把山涂抹得光彩照人。这一切的一切，无不如诗、如画、如歌、如梦，在你的心头萦绕，牵动你一片片悠悠的远思。4、引导学生

3、小结亮丽语言的特点：亮丽语言的特点（１）　准确　　合理得体（２）　具体　　形象　　生动（３）　有韵味　有情致　有感染力三、让语言亮丽起来的方法。1、使用亮词教师出示例子：示例：池塘边上是一堆（　　粗犷）的山石，在月光的（　洗涤　）中显得（　圆润轻柔　　　　）。月儿映在墨绿的池底，被水一（　洗　），显得更加（　　明澈高远　　　）　　练习：　歌声委婉宁静，似溪流缓缓地（）干枯的心田。　它就这样反复地唱着，歌声（）在屋子里，（）着我的心灵，是怎样的一种力量让我泪流满面？2、巧用比喻拟人出示例子：（1）示例：草丛中点缀着错乱的野花，虽杂乱，却十分迷人。

4、小草是花的近邻，它与大地亲吻，或与树拥抱，花还免不了害羞，只肯在绿色中露出一点色彩，用红色打破树的嫩绿，草的青翠又将它添补掉，却不认真，东抹一笔，西涂一笔，于是成了一幅很不“成功”却别致的画。在这样的草地上策马扬鞭不免有几分惋惜之感。（2）示例：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（3）示例：幸福是一只淘气的小鸟，当你苦苦地寻觅或守望她时，殊不知她就悄悄栖落在你肩头，只是由于你的左顾右盼而忽视了她的存在。3、借用佳句（1）出示例子：君不见昔日滇池的“四围香稻，万顷晴沙”　　　　　　　　螳螂川上的“锦鳞游泳，岸芷汀兰“　　　　　　　　昆明山色的”黄鹂

5、鸣翠柳，白鹭上青天“。（2）教师引导学生尝试下面句子借用佳句：我向往（　　　　　　　　　）的悠闲，　　　我喜欢（　　　　　　　　　）的清幽，　　　我心仪（　　　　　　　　　）的静谧，　　　我追寻（　　　　　　　　　）的雅致．（3）练习：我爱莲的（　　　）我爱竹的（　　　　　　）我爱菊的（　　　）我爱梅的（　　　　　　）我爱松的（　　　）我爱柳的（　　　　　　）、排比铺陈：示例：父爱是一本书，需要你敞开心灵认真感悟．　　　父爱是一杯酒，需要你屏息定气细心品味．　　　父爱是一眼泉，需要你带着敬意虔诚啜饮．练习：谁不愿意（　　　　　　）　谁不愿意（　

6、　　　　　）　　　谁不愿意（　　　　　　）　谁不愿意（　　　　　　）　　　可是，人们肆意破坏，使这一切都变成了虚幻．5、多变句式（1）扩展语句示例：早晨，阳光照着我的卧室，小鸟在树上鸣叫。早晨，（）的阳光（）的照着我的卧室，（）的小鸟在树上（）的鸣叫。（2）短句使用示例：河水清澈见底，缓缓流动；两岸绿柳成荫，倒映水中；水面一群鸭子，逆流而上；远处一只鱼船，停泊岸边。（3）长短杂糅示例：远眺滇池，霉绿色的绿藻覆盖湖面。　　　近观螳螂川，污黑的水质中泛着白色的泡沫．　　　环视周边山景，草木暗淡、山体裸露。在此基础上引导学生尝试着用长短杂糅的句式写几

7、句话。然后出示同学写的范例。当你气喘喘吁吁地登上大堤，你会惊奇地发现，这大堤是用平滑的石头砌成的。眼前一条大水沟沿着陡曲的山势倾泻而下，像一条卧在山坡上的长龙。倘若你顺着这条沟走下去，足以使你胆战心惊。沟伸展到堤下渐平，有一个长方形的水池镶在中央，池水成碧绿色，池中青蛙呱呱地叫，山风轻轻地吹，加上眼前绿油油的庄稼，显出一派勃勃生机。站在大堤暸望远处，山上树木郁郁葱葱。一片片山林争相茁壮成长，偶尔一阵大风吹来，树叶沙沙作响，树木像波涛一样翻滚。山包、山脊层次分明。这时，风声、鸟鸣声、树叶沙沙声、水波拍打大堤之声，声声混合，巧妙地谱成一曲动听的交响

8、乐，让你可以尽情倾耳聆听，饱览美景。天色还早，还可以继续前进。顺着小溪往里走，路越来越窄，逐渐进入深山老林。天气骤然变得凉爽起来，周围像安装了空调，凉