第二课 《让我们的生命更有价值》导学案

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1、第二课《让我们的生命更有价值》导学案第二《让我们的生命更有价值》导学案前预习案根据下列材料预习本节的内容：一、学习目标：（一）情感、态度、价值观：1、知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值。2、认识生命的价值，从日常的的点滴做起实现人生的意义。3、认识青春的美好，珍惜青春年华，激发创造有意义人生的热情。（二）能力：1、不断增强对生命价值的体验与认识的能力。2、发展对青春、生命的可贵与美好的感受、体验的能力。（三）知识：1、知道什么的价值在于创造和奉献，懂得实现人生的意义应该从日常的点滴做起。2、知道青

2、春是美好的，懂得如何珍惜美好的青春年华。二、学习重点难点：1、生命的价值在于创造和奉献，是本的教学重点，也是本的教学难点。2、“让青春更美丽”是本的教学重点三、学情分析：“创造和奉献是社会发展的需要，是实现人生价值的要求”，“创造使人充实，使人高尚，使人快乐”。它包含着奉献与社会发展的关系，奉献与索取的关系等，较为抽象，初一学生理解起可能会有一定的难度。刚入初中生活的学生，对于青春的美好没有什么感性认识，只是有对美好青春的憧憬。学习本可以激发他们如何迈好青春的第一步，从点滴小事做起，提升自己的生命价值。让生活更精彩，

3、让青春更美丽。四、学习准备：1、学生准备：搜集有关乐于奉献的模范人物事迹及豪言名句。2、教师准备：搜集有关录像、图片资料及关于青春奉献的名人名言。五、学法指导：教学宜采用讨论式，让学生分组讨论交流中明确目标，把握方向，寻找方法。也让学生以“青春的誓言”为题写一篇短，并进行交流。最后对本节的知识进行复习巩固，完成本节的知识点。第一时热爱生活从点滴做起自主学习内探究五、学习过程：（一）齐读奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》关于人生价值的一段。导入新（3分钟）人的一生应当这样度过：当他回忆往事的时候，不会因虚度年华而悔恨，

4、也不会因碌碌无为而羞愧；在临死的时候，它就能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经奉献给了世界上最壮丽的事业-------为人类解放而斗争。”（二）自主学习，合作探究（时间10分钟）1、王选，庄玉荣人们的人生价值是怎样体现的？2、为什么创造和奉献是实现人生价值的要求？3、雷锋、孔繁森他们在奉献的过程中收获了什么？4、为什么创造和奉献是人们生活充实的需要？（三）小组合作，展示交流（时间8分钟）1、阅读漫画，讨论这些平凡小事能体现人生价值吗？为什么？2、有人说，“干轰轰烈烈的大事业才能体现人生的价值，也有人说，在平凡的工

5、作岗位上也能创造人生价值。谈一谈自己是怎么想的。”(四)质疑点拨：学生先讨论展示，教师在适当点拨。（时间分钟）热爱生活，你将如何从点滴做起？（五）巩固所学（小组成员先自查，然后小组长检查。（时间9分钟）（六）检测反馈（时间8分钟）（七）归纳升华（时间2分钟）从日常生活的点滴小事做起，是实现人生价值的重要途径。每个人不论能力大小、从事何种工作，都可以在本职工作中，以不同的形式为国家和人民做出贡献。人生的价值的实现，离不开平凡的工作积累，干好本职工作是实现人生价值的重要基础。（八）评出本节的优秀小组。八、典型习题：1、为

6、使生命更有意义，自己下列环境中应该怎样做？在家中：在学校里：在社会上：2如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一缕阳光，你是否照亮了一份黑暗？如果你是：你是否？如果你是：你是否？如果你是：你是否？如果你是：你是否？第二时迈好青春第一步内探究自主学习一、学习过程：（一）诗歌导入（时间3分钟）教师有感情的朗读《青春万岁》导入新所有的日子，所有的日子都吧，让我们编织你们，用青春的金线，和幸福的璎珞，编织你们。有那小船上的歌笑，月下校园的欢舞，细雨蒙蒙里踏青，初雪的早晨行军，还有热烈的争论，跃动的温暖的心。（二）1、

7、议一议：“扬乐在中学时代的立志和奋斗与后的事业上的成功有何联系？应怎样发挥这些优势？2、“名篇、名段欣赏”-----《为青春喝彩》集体朗读，并说一说自己的感受。（时间8分钟）（三）小组合作，展示交流。（时间10分钟）1、怎样迈好青春的第一步，让青春更美丽呢？2、从小树立远大的理想对现实人生的价值有何重要意义？自己的理想和追求是什么?3、今天的学习与创造生命的价值有没有联系？有怎样的联系？4、从小事做起，从现在做起具体体现在哪些方面？（四）巩固所学（小组成员先自查，然后小组长检查。）（时间8分钟）（五）检测反馈（时间8

8、分钟）1、你打算如何迈好青春的第一步？2以“青春的誓言”为题写一篇短。（六）归纳升华（时间3分钟）美丽的青春需要一笔一笔去描绘，生命的价值需要一点一点去创造。我们要从点滴小事做起，从现在做起，认真对待每一节，每一次活动；在家中、在学校、在社会努力做有益他人、社会的事情，让我们生命的每一天都添上亮丽的色彩。（七）评出本节的优秀小组。（时间分钟）后