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时间:2020-06-11
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1、在音乐课堂教学中如何培养低年级学生的音乐节奏感作者:夏旭 教学科研来源:本站原创 点击数:1777 更新时间:2011-8-24 摘要:在我们的生活中音乐无处不在,节奏也无处不在,它是音乐的重要组成部分,是音乐的源泉,它存在于每一首乐曲中,它与旋律是不可分隔的,在小学音乐课堂中,学习节奏是必不可少的,节奏的训练是不可忽视,为了能够让学生熟练拍击节奏,我们必须灵活运用各种教学手段,把节奏训练渗入每一堂课中 关键词:小学低年级 音乐节奏 教学手段 音乐课堂 在从事了6年的音乐教学后,我深切感受到小学低年级的节奏教学非常重要,它是
2、在为中高年级学习音乐打基础。这就需要我们每一位音乐教师去正确引导,加重学生的节奏练习。根据学生的认知规律,把节奏教学融入音乐实课中,由浅入深,循序渐进,逐步提高。那究竟该怎么让低年级学生去体验音乐中的节奏?,结合我多年的教学经验,我说一说以下几点。 一、听与说 低年级刚刚接触节奏时,让他们进行听说节奏的练习。 ⒈让学生用耳朵去聆听,去感知各种各样的节奏,给他们听平时生活中最常见的声音,清晨运动员的跑步声、马路上的汽车声、起床时的闹钟声、厨房间的滴水声、大自然中的鸟叫声等,让学生聆听,低年级的学生都喜欢“猜猜看”这一类的游戏,在课堂上加入这一环节,他
3、们一定非常活跃,课堂气氛也就活跃了。当播放小鸟叫声:叽叽叽叽,学生立刻就会知道是小鸟的声音,自然而然便会将歌曲的节奏演练出来,同时还能比较准确地掌握节奏的长短、强弱、高低。此外,试着让学生听一听歌曲的伴奏,包括前奏、间奏、尾奏等,听多了,学生就会轻轻松松地把节奏哼了出来。 2.结合听声音节奏,接着就可以让学生说说平时生活中还听到过哪些声音的节奏,请大家学一学。此时就调动起了孩子们的积极性,他们就会畅所欲言,在不知不觉中就对节奏就有所感悟,慢慢的他们的节奏感也得到了增强。 因此,听说节奏训练,不仅培养了学生对音乐良好的感受能力,同时也培养了学生的听
4、辨能力、动口能力等,也为以后学习音乐打下了结识的基础。 二、 模仿音乐节奏 低年级学生十分善于模仿,模仿也是他们最喜欢的活动之一,模仿各种小动物,模仿小花小草小树,模仿飞机大炮,他们都是一流的,老师就可以引导学生进行正确的模仿,我们可以先给学生示范,一个一个的物体单独示范,然后在音乐声中完整的进行示范表演,使学生对音乐的动作有一个完整的印象。我认为模仿节奏应抓住这几点: 1、语言节奏练习。让学生从语言出发掌握节奏,如:念句子、念儿歌,有节奏的念。如一年级歌曲《快乐的小木匠》,我们可以抓住节奏 ⅩⅩ ⅩⅩ∣ⅩⅩ Ⅹ 做以下练习 ⅩⅩ ⅩⅩ
5、∣ⅩⅩ Ⅹ
6、ⅩⅩ Ⅹ∣ⅩⅩ ⅩⅩ∣ⅩⅩ Ⅹ
7、ⅩⅩ Ⅹ 嚓嚓 嚓嚓 刨花 飞 刨花 飞。沙沙 沙沙 大锯 响 大锯 响 当然我们还可以在念的时候加入打击乐器,添加色彩。 再如: 一年级歌曲《小小雨点》 ⅩⅩ ⅩⅩ∣ⅩⅩ ⅩⅩ∣ⅩⅩ ⅩⅩ∣Ⅹ - 小小 雨点 小小 雨点 沙沙 沙沙 沙。 这里可以加入沙锤。 2、动作模仿。根据一些简单的节奏型,老师示范动作(拍手、拍肩、跺脚等),让学生模仿,培养他们学习节奏的敏感性,让他们从实践中去感知节奏。 如节奏型:① 师(拍手)ⅩⅩ Ⅹ∣ⅩⅩ Ⅹ∣ ② (拍肩)Ⅹ
8、Ⅹ∣ⅩⅩ Ⅹ∣ ③ (跺脚) Ⅹ ⅩⅩ∣ⅩⅩ Ⅹ∣ ④ (耸肩) Ⅹ — ∣Ⅹ — ∣ 学生可以和老师开火车模仿,也可以单独模仿,或者和老师一起做。 3、语言和动作同时模仿。师有节奏地边说边做动作,利用各种节奏(如二拍子、三拍子、四拍子等)给学生示范,学生再模仿,培养他们动作的协调性。 如:师拍手(念) ①Ⅹ Ⅹ ∣Ⅹ Ⅹ Ⅹ∣ ② ⅩⅩ ⅩⅩ∣Ⅹ Ⅹ Ⅹ∣ 请你 跟我∣这 样 做∣ 请你 跟我∣这 样 做∣ 生模仿(念)Ⅹ Ⅹ ∣Ⅹ
9、 Ⅹ Ⅹ∣ ⅩⅩ ⅩⅩ∣Ⅹ Ⅹ Ⅹ∣ 我就 跟你∣这 样 做∣ 我就 跟你∣这 样 做 4、模仿声音 在教歌曲《小小雨点》时,可播放(雨声、风声、水声、鸟叫声)让学生静静的听一听,你听到了春天大自然的哪些声音?你能模仿一下吗? 学生: 我听到了春雨的声音: 沙 沙 沙 沙 我听到了春风的声音: 呼呼 呼呼 我听到了流水的声音: 哗啦啦 哗啦啦 我听到了小鸟的叫声: 叽叽喳喳 这样的教学紧扣住了不同节奏的走向特点,不仅学生学习兴趣浓厚,爱玩好动的天性得
10、以施展,积极性一下子被调动起来,而且老师在潜移默化中已经让学生不知
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