浅谈如何在小场地开展体育课教学

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1、浅谈如何在小场地开展体育课教学浅谈如何在小场地开展体育教学摘要：面对城市化进程不断加快，城镇在校学生人数不断增加，而学校发展相对滞后，体育场地狭小及器材匮乏的现状，如何在小场地上合理地开发利用学校体育教学资，提高体育教学堂效益，是亟待解决的问题。笔者认为在小场地上，优化体育堂教学要做到：一是科学进行班级程分配，增大操场使用效率；二是精心进行教学设计，提高堂教学效果；三是统筹进行场地规划，最大限度发挥场地资的作用；四是巧妙使用体育器材，创设良好的教学情趣；五是充分利用多媒体教学，提高堂教学质量。通过以上的做法最终达到在小场地中培养兴趣，激发激情，提高技能，锻造品质，优化体育堂教学。关键词：

2、小场地设计规划优化大堂体育场地、器材是全面落实体育程标准，优质完成体育教学任务，深入实施素质教育，促进学生健康成长的重要物质保证。那么，面对城市化进程不断加快，城镇学校在校学生人数不断增加，学校发展相对滞后，体育场地狭小及器材匮乏的现状，如何科学合理地开发利用学校现有的体育教学资，充分调动学生的学习兴趣，开展创造性的教育教学活动，是摆在广大体育教师面前的一个极具挑战性的题。缘于此，本人根据自己多年小场地的教学经验探索了几种方法，以求共勉。一、科学进行班级程分配，增大场地使用效率程编排是一门极深学问，能否根据学科特征最大限度发挥场地、器材等教学资的作用，是上好体育的前提和基础。因此我校在体

3、育程编排上，充分考虑到体育场地小，班级较多的实际情况，在具体编排程时，摒弃了传统的上午语数等&ldqu;主科&rdqu;，下午体育等&ldqu;副科&rdqu;的做法，将体育分解到上午、下午穿插进行，同时，将高、中、低年级合理搭配，各体育教师在集体备中制定教学进度计划时充分考虑场地狭小，合理安排教学任务，错开各年级段的教学任务，使各年龄段学生都能充分利用适合自己的活动区域，都能在&ldqu;小&rdqu;的场地上开展体育教学。二、精心进行教学设计，提高堂教学效果一是教师在确定教学目标、设计教学方案时，要周密考虑整节中的各个环节，并进行合理安排，使学生有较多的时间进行技能训练。在场地与器材

4、的布置、分组的安排，队伍的调动等各个环节都必须考虑场地的因素。以完成教学任务为目标，从学生实际出发，做到前后衔接环环紧扣，从而达到堂气氛浓烈，秩序井然，条理清晰，效果良好。例如：队列队形变换根据场地、器材情况分组安排练习，以合理调动队伍。在准备部分，除根据一般原则外，还要考虑基本部分教学的需要，选择引导性练习作为教学内容的一个方面，如集体徒手原地模仿练习&ldqu;投掷垒球&rdqu;等动作，使准备部分的内容和基本部分的内容紧密衔接，减少了队形变动，以达到节省时间、提高教学密度的目的。二要抓住教师讲解示范的关键环节，做到讲解正确，层次清楚，语言精练，提高示范讲解的效应。要根据小学生的接受

5、能力，有得放失地采用形象直观生动的语言组织教学，发挥示范教学激励、启发、教育、提示、反馈、评价的作用。如对低年级体操教材中的&ldqu;前滚翻&rdqu;可比喻象小皮球滚动，从而提示自己身体要象&ldqu;球形&rdqu;一样团起滚动；又如高年级教材&ldqu;双手正面垫球&rdqu;动作，教师可边讲边示范，并提出&ldqu;一插、二夹、三提&rdqu;的精练术语引导学生，使教师的动作要领在学生头脑中形成深刻的印象。三、统筹进行场地规划，最大限度发挥场地资的作用新《程标准》鼓励体育教师根据教学目标，教学内容，学生情况，场地器材等因素创造性地进行教学。所以在上体育前，教师应仔细搞好场地规划

6、，使有限的场地资能更好地发挥其功能作用。在堂教学时，如遇到同一时有其他班级的体育活动，可互相了解活动内容，适时进行场地调换，这样既保证了教学内容能顺利完成，又解决了因班级多而阻碍堂活动正常开展的弊端；在进行一些带有危险性项目的训练时，如投实心球，教师应在前划分好一定的练习区域，并用醒目标志物作为界线，时刻提醒学生在区域内练习，以此约束越界行为，教师本人也应提高警惕；在组织学生进行短跑速度练习时，由于学校场地无法划出0米跑道，教师可组织学生分组进行短距离接力、做丢袋子等你追我赶类游戏，不但起到了锻炼效果，而且增强了学生的训练兴趣。此外，我们还可以利用徒手动作练习，也可以根据现有场地做原地跳

7、跃，曲线跑动，沿着场地内的小树慢跑，对墙投掷，靠墙倒立，跑楼梯等训练技能，做到小场多用，小场活用。同时使教学秩序活而不乱，学生的学习兴趣较浓，从而也实现了教学目标。四、巧妙使用体育器材，创设良好的教学情趣体育器材设备对于学生的体育学习具有重要的影响。体育教师要给学生选择符合学生年龄、体能、技能、心理特征的器材设备，以增加学生完成动作的可能性和参与运动的乐趣，进而培养学生对体育锻炼的兴趣，为终身体育奠定基础。但是，有的器材在小场地上根