新课改论文：情境化作业设计的探究

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1、新课改论文：情境化作业设计的探究新课改论文：情境化作业设计的探究新课改论文：情境化作业设计的探究新课改论文：情境化作业设计的探究新改论：情境化作业设计的探究摘要：本通过对信息技术环境下学生情境化作业设计的探究，叙述了情境化作业设计的目的、方法和意义。用情境化的作业体现信息技术在现代教学中的优势作用和实现教育教学的现代化，以通过作业的设计的形式减轻学生的负担。关键词：情境化作业设计、兴趣、教育游戏、减负1、问题的提出。随着基础教育新程的改革和推进，作业的意义越越多地成为大家关注的焦点。就作业而言，它不仅是程不可或缺的重要组成部分，而且能反映出程的理念和程的价值，它是堂教

2、学的延伸，同时也是学生完成知识的意义和能力的自我建构、自我发展和自我提高的重要途径。然而，作业的设计往往被多数老师忽视，很多情况下被一笔带过，即使在一些优秀的教学设计中，教师对作业的设计研究也很少或没有研究。在现代教育技术不断推广和应用的今天，教师们更多地重视如何上好一堂，对作业却轻描淡写。这种情况，与当前追求堂教学的实效、高效和切实减轻学生的作业负担的理念是不相符合的。这样的教学是不完整的。因此，在信息技术不断与程融合的现代教学中，完善作业的设计机制是十分必要的。在充分研究国、内外关于作业设计的相关理论和献后，确立了我们的研究目标‐‐信息技术环境

3、下情境化作业的设计。2、情境化作业设计概述。所谓情境化作业设计，就是在现代信息技术环境下，借助现代化的教育技术和手段，结合科学的作业设计理念，用本、图片、音频、视频、活动场景、动画等方式，创设一定的作业情境，从而让学生完成对程内容的回忆、反馈、应用、创新或拓展，以此达到知识的培养和能力的训练。通过情境化作业的完成，让学生在轻松愉悦的氛围中生成智慧，将行为转变为能力。用这种方式，减轻学生的业负担，减少学生的畏惧作业的心理，用少而精的作业内容，达到最佳的作业效果，提升作业效能。3、情境化作业设计的途径。在有效教学中，创设教学情境很重要，因为情境是知识的土壤，知识只有融入情

4、境之中，方显活力和美感。学生只有在直观有趣的情境中，才能保持良好的学习兴致，取得有效的学习效果，并进而发展个性，培养能力。学生完成作业的情况也是一样，教师充分利用各种手段和各种资，因地制宜地创设作业的情境，将作业内容或条情境化，才能将学习愿望转变为学生的内驱力。在信息技术条下，教师可借助现代教育技术，将本、声音、图片、视频等融合到作业中，创设动人的教学情境。将作业情境化的方式主要有如下几种：3．1用丰富的图片创设直观的作业情境。由于电子技术、微型计算机技术和网络技术的应用和普及，用图片设计直观的作业成为可能。根据需要从网络中搜集并下载图片，简单易行。当然，为了使图片更

5、生动和更直观，教师也可以自己用数码相机自己拍摄。3．2运用视频将作业内容动态化。丰富的网络视频和大量的光盘资，为教师设计作业提供了大量的资料。从这些视频资料中，教师提取信息，进行加工、整合，然后提炼出问题。再展示给学生，学生通过观看视频内容，结合知识，找到答案。这是一个多么轻松有趣的过程呀！3．3用教育游戏创设趣味化的作业情境。教育游戏是教育信息化环境下的重要教育方式之一。它基于计算机技术和互联网技术，通过游戏的方式完成教学的过程，它具有形式新颖，内容刺激等优势，能更好地吸引学生的兴趣，激发强烈的参与动机。通过教育游戏的方式，我们将作业寓于其中，让学生在游戏的同时轻松

6、完成对本知识的回忆、巩固和发展以及创新等，真正达到&ldqu;寓教于乐&rdqu;。3．4用模拟实验创设体验式的作业情境。模拟实验是现代数字技术在教学中运用的一种表现形式，它具有条理想化，可重复操作，无物质损耗，交互性强等特点。运用模拟实验于作业的设计中，可以让学生通过反反复复的多次操作，进行不同的器材组合等，实现对物化实验内容的识记、回忆与训练。巩固知识，培养实验能力。3．用本创设可诱导发散思维的情境。传统的本资，由于书写速度和书写空间的限制，往往被教师省略使用或放弃使用，使本丰富多彩的作业内容变得枯燥无味。而借助于现代的多媒体技术，则可以将本全面地，动态地，以全新

7、的，带有色彩的面貌展示给学生。可更好地诱发学生的多方位、多层面、多角度地思考，激发学生完成作业的主动性和积极性。尤其是一些诗歌、故事内容的作业，通过声音、图像的辅助，更加生动有趣，更具有启发性和诱惑力，能激发出学生的创造力。4、情境化作业设计的意义。通过现代的教育技术手段，将作业的设计进行情境化，究竟有何意义呢？我们研究和分析后认为，其重要意义很多，大体可归纳为以下几个方面。4．1提升作业功效。任何一个学科的学习，归根到底是让学生解决相关的问题。物理、化学、生物和数学等往往到作业时，要回归到计算这一过程，而这一过程被多数学生视为苦行僧般的历程，既枯燥