中班数学活动指导后设计周益旺(1).doc

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1、中班数学活动：谁的数量多白河县卡子幼儿园：周益旺活动目标：1、能不受物体排列形式的影响，正确判断7以内的数量。2、学习观察比较7以内数量的多少。3、在活动中体验操作的快乐。活动准备1、教具：小兔6只、（图片）胡萝卜7个（图片）。2、1—7的数字盒各一个，数量为1—7的实物卡若干。3、数量为1—7的点子卡若干。4、两组数量卡若干。活动过程一、感知6、7数量。(一)、出示小兔和胡萝卜。1、小黑板上有什么?(小兔、胡萝卜)2、小兔和胡萝卜，谁多、谁少?”(胡萝卜多、小兔少)3、你是怎么知道胡萝卜多、小兔少的?”(看的、数的…….)4、到底谁多谁少呢?我们给它们排队比一比。5、教师

2、将小兔、胡萝卜一一对应摆放，再次引导幼儿观察并点数验证谁多谁少。(二)、用添1去1的方法使两组物体数量相等。1、怎样使它们一样多呢?(启发幼儿用添1只兔子或去1个胡萝卜的方法使兔子和胡萝卜的数量相等。)2、6只小兔添1只小兔是几只小兔?7只小兔和7个胡萝卜怎么样?”(7只小兔和7个胡萝卜一样多)3、7个胡萝卜去掉1个胡萝卜是几个胡萝卜?6个胡萝卜和6只小兔怎么样?(6个胡萝卜和6只小兔一样多)二、小组活动。1、添、去点子。出示两排点子和对应的数字（一排点子数是6个，而数字是7：另一排点子数是7，而数字是6.）想一想，用什么办法让两排点子和数字一样的?2、给数字盒送礼物。把和

3、数字盒上数字一样的的实物卡放进数字盒子里。（在两个盒子外面分别写上6和7的数字）3、找一样多的点子。把一样多的点子卡找出来，数数有几个，然后再给它们印上数字。4、看数字接印点子老师已经在数字下面印了点子，但没印完，请小朋友接下去印，让点子和数字一样多。三、活动评价。个别幼儿说说用什么方法让两组点子一样多。中班数学活动：谁的数量多说课稿设计意图：　　正确感知7以内的数是中班数学教学内容，这一活动的重点和难点在于教师不仅要帮助幼儿人复习巩固5、6、7、三个数，而且要引导幼儿能够不受物体的大小的影响正确感知和判断7以内的数量。引导幼儿逐步建立数的守恒的观念。由于幼儿思维有着直观、

4、形象性的特点，而数却是抽象的概念，由于受幼儿心理特点和知识水平的限制，单一的图片加上老师的讲解，往往不易调动幼儿积极学习的积极性，幼儿理解和掌握比较困难，因此在后面用大部分时间让幼儿动手活动。让幼儿更容易体验数量的多和少。活动目标：1、教幼儿不受物体排列形式的影响，正确判断7以内的数量。2、在教师的引导下，学习观察比较7以内数量的多少。3、学会独立地选择小组活动，在活动中学会等待和轮流。活动准备1、教具：小兔6只、（图片）胡萝卜7个（图片）。2、1—7的数字盒各一个，数量为1—7的实物卡若干。3、数量为1—7的点子卡若干。4、两组数量卡若干。活动过程一、感知6、7数量。(一

5、)、出示小兔和胡萝卜。(二)、用添1去1的方法使两组物体数量相等。二、小组活动。1、添、去点子。2、给数字盒送礼物。3、找一样多的点子。把一样多的点子卡找出来，数数有几个，然后再给它们印上数字。4、看数字接印点子老师已经在数字下面印了点子，但没印完，请小朋友接下去印，让点子和数字一样多。活动延伸。请个别幼儿说说用什么方法让两组点子一样多。教学反思：本次教学过程有几点不足；一，在第一个环节脱的时间过长，导致整次活动超时。二，课前仓促准备不充分，上课有些乱。三、在活动设计上欠缺考虑，在点子卡部分应准备多些，每张桌子发些，让每个幼儿自己动手，体验操作的乐趣。四、肢体语言不够丰富，

6、和幼儿交流不够自然。