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时间:2020-06-09
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1、小学足球脚内侧传球说课材料红花梁子小学程宪龙一、指导思想以新课标为依据,牢固树立“健康第一”的指导思想,根据小学六年级学生的心理和生理特点,从激发学生兴趣角度出发,面向全体学生,营造快乐和谐的学习氛围,使每一位学生都积极主动参与运动的全过程。课堂教学中,坚持以教师为主导,学生为主体,尊重差异性,合理开发人力资源与器材资源,注重创新意识以及智力与非智力因素的培养,树立学生自信心,让学生体验运动的快乐,为终身体育打好基础。二、教材的选择与分析小学生非常喜欢足球,脚内侧传接球在足球中的地位非常重要,它是足球基本技术。由于我班学生足球技术参差不齐,通过对脚内侧传接球技术的学习,提高了学生传接球的质
2、量,为在教学比赛中组织进攻、防守奠定了基础。由于男生与女生心理、生理的个体差异,男生从力量速度等方面比女生稍强,因此在教学过程中对男生要求传球距离加大,女生距离缩短,同时对男生加大难度,因此男生掌握的技术水平稍高于女生。三、课的流程第一阶段身心准备:以球操进行热身和导入,让学生迅速进入学习状态,激发学生兴趣,使学生各关节得到充分活动并能更好的熟悉球性。第二阶段发展体能(巩固技术):两人一组脚内侧传接球(采用学生相互评价、指导、鼓励,提高传接球技术。)──三人一字脚内侧传接球──三人一字射门(提高学生射门的准确率)──5人一球配合(按学生能力、掌握程度来确定,进一步巩固脚内侧传接球技术)──
3、教学比赛(四门球)(强化学生的实际应用能力和射门的欲望),使学生通过观察学习,分析掌握,逐渐到应用,达到心理的满足。在练习过程中会有个别差异的学生,利用鼓励的语言激发学生的兴趣。使学生想学、会学、学会。学生在愉快、和谐、平等的氛围中,提高其传、接球的技术水平及配合能力。第三阶段身心调整与恢复:采用轻松美妙的音乐,让老师引导学生进行充分的放松,愉悦学生的身心。四、教学特点本课采用启发式教学,尊重学生主体地位,教学过程由浅至深、由简到繁。通过小组练习与比赛培养学生兴趣及综合素质,营造师生融洽、乐教乐学、团结向上的氛围。本节课我将传统的两门球比赛增加到四门球比赛,更加激起了学生的射门欲望。学生两
4、腿开立做球门,不但提高学生的兴趣,同时也加强学生射门的准确率。学生利用球座当球门等,体现出一材多用。
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