川教版九年级历史上册全册教案2

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1、川教版九年级历史上册全册教案2前准备1．确定活动主题内容本活动主题是“马可•波罗东游寻踪”，活动要围绕主题让学生了解马可•波罗中国的路线，以及沿途的风土人情、自然环境和人景观。活动要立足于友好往是古代中外交往的土流，让学生尽可能以外国人的眼光看当时的中国，“外国人眼里的中国元朝”是活动始终应该坚持的视角，避免中国人看中国。2．制定活动计划在活动过程中，教师应发挥在活动中的主导作用。教师在整体上制定活动汁划后，让学生根据计划有条不紊地开展活动。(1)活动时间、地点和人选。由于采

2、用本剧的形式，需要提前较多的时间准备(2—天)，事先确定角色人选和剧本：选择角色时可以以马可•波罗为主，再适当增加其他角色，如马可•波罗的叔父和随从以及沿途的中国人等。演员通过车：生自荐和推荐的方式产生。(2)关于剧本。教师作出主题活动的要求后，让学生自己编写，教师修改。可套用《大话西游》的风格和经典台词，搞成《大话东游》。当然，也可采用正剧的方式。川教版九年级历史上册全册教案2前准备1．确定活动主题内容本活动主题是“马可•波罗东游寻踪”，活动要围绕主题让学生了解

3、马可•波罗中国的路线，以及沿途的风土人情、自然环境和人景观。活动要立足于友好往是古代中外交往的土流，让学生尽可能以外国人的眼光看当时的中国，“外国人眼里的中国元朝”是活动始终应该坚持的视角，避免中国人看中国。2．制定活动计划在活动过程中，教师应发挥在活动中的主导作用。教师在整体上制定活动汁划后，让学生根据计划有条不紊地开展活动。(1)活动时间、地点和人选。由于采用本剧的形式，需要提前较多的时间准备(2—天)，事先确定角色人选和剧本：选择角色时可以以马可•波罗为主，再适当增加其

4、他角色，如马可•波罗的叔父和随从以及沿途的中国人等。演员通过车：生自荐和推荐的方式产生。(2)关于剧本。教师作出主题活动的要求后，让学生自己编写，教师修改。可套用《大话西游》的风格和经典台词，搞成《大话东游》。当然，也可采用正剧的方式。川教版九年级历史上册全册教案2前准备1．确定活动主题内容本活动主题是“马可•波罗东游寻踪”，活动要围绕主题让学生了解马可•波罗中国的路线，以及沿途的风土人情、自然环境和人景观。活动要立足于友好往是古代中外交往的土流，让学生尽可能以外

5、国人的眼光看当时的中国，“外国人眼里的中国元朝”是活动始终应该坚持的视角，避免中国人看中国。2．制定活动计划在活动过程中，教师应发挥在活动中的主导作用。教师在整体上制定活动汁划后，让学生根据计划有条不紊地开展活动。(1)活动时间、地点和人选。由于采用本剧的形式，需要提前较多的时间准备(2—天)，事先确定角色人选和剧本：选择角色时可以以马可•波罗为主，再适当增加其他角色，如马可•波罗的叔父和随从以及沿途的中国人等。演员通过车：生自荐和推荐的方式产生。(2)关于剧本。教师作出主题

6、活动的要求后，让学生自己编写，教师修改。可套用《大话西游》的风格和经典台词，搞成《大话东游》。当然，也可采用正剧的方式。(3)活动具体过程。学生先拿出剧本，师生共同修改，然后排练。自己制作一点服装和道具。3．搜集整理资料毕竟历史活动不是语活动。形式可以生动活泼，资料和信息必须准确无误。马可•波罗经过的主要国家和地区，以及中国著名的地方，必须事先落实，以免剧本出现史实方面的失误，比如长城，在《马可•波罗游记》里没有提到这个中国的标志性建筑，有可能他没有去过，剧本对此就不能胡编。

7、教师应向学生介绍一些寻找资料的方式，如查阅图书、调查访问、上网查询，并对搜集的资料信息进行加工整理，筛选有用的资料。教师审查剧本时，尤其应该关注史料是否准确无误。活动过程1．整个活动自始至终可由学生主持。由主持的学生写好串词，宣布活动(节目)开始，教师做一名忠实的观众即可。2．活动环节第一个环节是表演，大家当观众认真看。第二个环节是挑刺，看完后由同学们挑剔表演不完善的地方，比如史实是否有误，是否紧扣了活动主题，台词是否精彩，谁的表演最到位等。第三个环节是教师总结，无论学生表演得怎样，教师应该以鼓励性

8、评价为主，适当指出缺点，因为，活动评价的根本目的是充分调动学生学习的积极性和主动性，使学生在活动中体验，在活动中发展。在活动评价过程中，可根据学生在活动中是否主动积极，收集资料的方法是否正确，每个人的表演特点、创新能力、语言表达能力等进行综合测评以保护学生的积极性。五学习主题　古代科学技术与思想化第1　古代的字与学程目标一、识记与理解：知道象形字、楔形字的特点及其书写材料；了解古希腊的著名学、戏剧作品及其作者和阿拉伯学代表作品；理解《荷马史诗》《俄狄浦斯王》和《天方夜