小学美术教案五年级上册：12课 飞机工厂

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1、小学美术教案五年级上册：12课飞机工厂小学美术教案五年级上册：12飞机工厂[分析]飞机工厂一、教材飞机工厂分析飞机工厂是我们熟悉的高速交通工具，也是保卫家园的国防武器。本单元飞机工厂的学习设置正是围绕探寻飞机工厂的奥秘，进行飞机模型的设计、制作以及模拟等美术学习与实践活动。飞机工厂学习活动方式属于“设计·应用”学习领域。飞机工厂通过运用生活中容易寻找的蔬菜瓜果、包装盒、饮料瓶罐等媒材，进行直升飞机模型、折纸飞机的设计制作。飞机工厂本单元飞机工厂的设计，整体上从培养学生的设计意识、应用能力出发，把飞机

2、模型的设计制作作为活动目标，有选择性针对“直升飞机”和“不同类型的飞机造型”，设置了制作直升飞机模型、折制纸飞机模型两个活动飞机工厂内容。活动一为制作直升飞机模型，该时的教学，主要使学生了解直升飞机的外形构造基本知识，掌握直升飞机的设计与制作方法，培养学生美术设计的创造性，促进学生强烈的国防意识和社会责任感。教材编排了“飞豹”飞机鹰击长空和“强五”飞机制造场景的图片，以激发学生的爱国精神和学习动力。编排的直升飞机结构图主要让学生了解和学习直升飞机外形构造知识，观察直升飞机的三视图、画一画草图的小训练

3、，旨在加强对直升飞机的外形认识，也为设计制作直升飞机立体模型做形象思维上的准备。直升飞机的设计制作方法以及材料运用，编排了三种不同效果的学生作业提示，并以切削、插接制作技巧示意图和字提示作为配合，暗示出本时学习中的重点问题。活动二为折制纸飞机模型，被誉为“童年十大经典玩耍游戏”。折纸飞机的教学是让学生根据不同类型的军用和民用飞机的造型特点，用一张长方形的纸折、变纸飞机，在造型独特的基础上能让纸飞机飞起。以教材左图黄色纸飞机为范例，编排了基本的折纸方法范式，为变化提供基础。教材“学习屋”的“比一比，谁

4、的飞机飞得好，为什么?”的设置为本时教学提供了一个活动思路，可围绕“变得多，飞得好”的比赛方式展开折纸飞机方法的探讨，也反映出“设计·应用”学习领域程内容学习的本质意图。二、教学目标◆学习直升飞机模型、纸飞机模型的设计与制作方法，了解直升飞机的外形构造基本知识和各种类型飞机的造型特点。◆训练发散性思维能力，培养学生美术设计制作与应用的能力。◆培养学生的国防意识和热爱科学的情感，增强学生合作学习过程中的角色意识和社会责任感，养成有序地进行设计与制作的工作态度与合作精神。三、教学思路本单元的教学题材内容

5、是学习直升飞机模型、纸飞机模型的设计与制作方法，了解交通工具模型、兵器模型一些简单的创意，培养学生的发散性思维能力及设计制作与应用的能力。宜采用蔬菜瓜果、包装盒、饮料瓶罐、纸张等媒材，通过描绘、雕刻、插接、组合、折叠等手法，进行以上相应的设计、造型活动。本单元的教学准备应考虑教学所用媒材的寻找和收集工作在前如何进行，针对两个不同的时教学内容必须分别考虑精选直升飞机和各种类型不同造型的飞机图片、准备直升飞机模型、绘制相应折纸飞机的示意图及准备相应教学等。堂组织形式针对活动一可采用小组合作、角色分工的方

6、式，活动二可建立在一个创意活动情境下进行自主学习，如折纸飞机创意比赛活动、比比谁的飞机飞得好等等。本单元的教学策略应以设计与造型为统领，但两个活动设置各有侧重。活动一制作直升飞机模型的教学将角色分工制作与小组合作设计和组合造型紧密结合起，整体设计为分工制作各部做准备，直升飞机部制作为组合造型服务，只有组合造型才能反映小组合作设计的效果和功用；活动二折纸飞机的教学以飞机的立体折纸造型为重点，在创意变化中获得折纸方法，通过造型活动和比赛游戏反映学习活动的设计意义。教学设计可作相应的安排：活动一：直观感受

7、，漫谈飞机工厂梦想——直升飞机欣赏，展现设想——小组合作，设计训练——巧用媒材，获得方法——角色分工，部制作——组合部，模型呈现——分组评述，观摩畅谈感想。活动二：情境激趣，策划比赛活动——飞机造型欣赏，飞机结构认知——折纸示意，范式练习——尝试变化，创意设计——自我评述，比赛展现。教学评价应将激励与甄别两种手法适当结合引入活动过程中，特别加强反馈环节中评价的介入。“学习屋”四个方面的评价要点应结合在教学活动过程中，可作单独的活动评价活动进行，也可有机融入到活动环节中作为教学活动中的思路或学习预设内

8、容。四、教学选择活动一的教学活动较为丰富，针对不同能力水平的班级学生进行教学时，可能会带实施过程中的效果差异或任务达成难度，为使学生的设计能力得到充分培养，则应考虑将活动一分解为两个时进行。第一时以直升飞机的三视图小组合作设计绘制为活动任务，第二时则在第一时基础上分工制作，以小组组合直升飞机模型就相对难度降低了。相对学生学习基础稍差的教学班级而言，这样，既能有效达到较好的教学效果，又能体现本在“小组合作，角色分工的学习方式”方面的教材设计意图。活动二的教学思路在“尝试