铰链四杆机构教案(2)(公开课).doc

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1、学科机械基础课题平面四杆机构及其应用授课时间2013年7月31日授课类型新授课授课方法讲授法、启发、指导授课时间45分钟教具多媒体、模烈、黑板、PPT、粉笔授课班级教材解析教学目标知识目标1、让学生掌握四杆机构的组成、分类及其运动特性。2、能够对生活和生产中的饺链四杆机构实例进行分析。能力冃标通过学习木节知识，提高学生的主观能动性，思维的积极性，提高其分析问题和解决问题的能力。情感目标通过引导学生参与分析问题和解决问题的过程，使学生产生一种成就感，激发学生的学习兴趣，达到理论与实践和结合的冃的。教学重占iiw较链四杆机

2、构的组成、分类及其运动特性。教学难点1、曲柄存在条件的推导。2、运用所学知识对较链四杆机构实例进行分析。学情分析1、通过对前面章节的学习，学生已经掌握了机器、机构和运动副等知识点，为本课的学习和分析定下了良好的基础。2、很多学生都认为机械课程本身就枯燥，加Z学生在学习过程中缺乏实践经验及理论联系实际的能力，所以在上课时为了提升学生的学习兴趣和注意力，我们耍将授课内容联系实际来讲，多举些实际生活屮的例子，把课本上的东四形象化、生动化，以培养学生理论联系实践的能力。教学方法以“诱发一质疑一探讨”为主线，通过“演示一观察一分

3、析讨论一归纳总结”的程序，自然过渡到知识的应用和练习，实现对每个知识点的认识、理解和记忆。教学内容教师活动学生活动教学目标时间艮组织教学u调节课堂气氛调动学生积极性，共同创设和谐动感课堂日视学生拿出课本，准备上课集中注意力II知识回顾n1.什么是机构？什么是平而机构？2.什么是低副？低副有哪儿种类型?向学生提问认真思考，冋答问题加深所学知识，为本次课做铺垫1、用多媒体播放飞机起落架机构、搅拌机构和鹤式起重机等机构的动画。2、提出问题，这些机构是如何动作的，它属于什么类型的机构？要实现这些动作需要什么条件？平面连杆机构1

4、、定义：由若干构件和低副组成的平面机构。接iiij成的平而二、铉链四杆机构1、定义：由四个杆件通过较链（转动副）连连架杆曲柄整转副摇杆播放机构视频，提问及引发学生的思考认真观看ppt内容,积极思考提高学生的学习兴趣，积极思考，引入课题四杆机构。2、结构特征（1）、四个构件（2）、运动副全为转动副厂机架I曲柄■整转副3、组成彳连架杆yI摇杆■摆转副I连杆4、较链四杆机构的类型播放搅拌机动画用模型及动画形式进行讲解认真听讲与老师互动情境式教学，启发引导学生思考，加深学生对知识的理解饺链四杆机构曲柄摇杆机构双曲柄机构双摇杆机

5、构播放缝纫机动画播放惯性筛机构动価播放鹤式起朮机动训(1)、曲柄摇杆机构以曲柄为主动件：回转f摆动举例■搅拌机构以摇杆为主动件：摆动一►回转举例■缝纫机机构<纫机跻板(2)、双曲柄机构%1--般双曲柄机构：等速冋转一►变速冋转；举例■惯性筛机构%1平行双曲柄机构：转向相同、转速相等(两曲柄长度相等且平行)；举例-机车联动装置%1反向双曲柄机构：转向相反、转速不等(两曲柄长度相等但不平行)；举例-车门启闭装置讲知识点的同时,以播放动画的形式作为辅助理解，在观看动画的时，请学生起來指出，哪些构件是曲柄,哪吐是摇杆。认真听、

6、看、理解不同类型机构的运动形式，并积极思考，冋答问题引导学生思考、观察，与学生进行互动，锻炼学生的语言衣达5能力和分析问题的能力，加茱对知识的理解和记忆。(3)、双摇杆机构摆动-►摆动举例■起重机①等腰梯形机构(两摇杆长度和等时)举例•汽车转向梯形机构三、曲柄存在的条件1、曲柄存在条件(1)、在较链四杆机构中，能使被连接的两个构件相对转动360度的转动副为整转副。(2)、整转副存在是曲柄存在的必要条件。分析：设/(

7、线。用模型演示，并对曲柄存在的条件进行推导认真听讲并积极思考将理论知识模型化，便于学生理解，提高8学生观察、分析问题的能力由口J得：Z1+/4S仏+厶、0lx

8、）+/3-^人+03+仿丿1[~4AAB为最短杆若1>仃,如图:由厶BCD可得：11+仃0<2+】3由厶BCD可得:用模型演示，并对曲柄存在的条件进行推导认真听讲并积极思考Z产(/1-/^)+<2■Z3+/4V']+?21灼2（Z

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10、此，我们可以得出较链四杆机构曲柄存在的条件为：%1连架杆和机架中必有一杆是最短杆。%1最短杆与最长杆长度之和小于等于其他两杆长度Z和。（杆长条件）注意：上述两个条件必须同时满足，否则不存在曲柄。a+db+c（最长杆与垠短杆之和小于等于其余两杆之和）曲柄摇杆机构双曲柄机构双摇