综合实践、校本课程方案.doc

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1、滕州五中研究性学习课程实施方案（2011年9月）一、课程目标研究性学习以学生的自主性、探索性学习为基础，从经济、科技、生活和社会实践屮选择和确定研究专题（或项H）,通过亲身实践获取直接经验。1.通过研究性学习活动的开展，可以使学生获得亲身参与研究探索的体验,培养学生的创新精神、实践能力。研究性学习强调学生通过自主参与类似于科学研究的学习活动，获得亲身体验，逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度，产生积极情感，点燃探索、创新的欲望。2•培养学生发现问题和解决问题的能力。研究性学习通常囤绕一•个需要解决的实际问题展

2、开。在学习的过程屮，通过引导和鼓励学生IH主地发现和提出问题，设计解决问题的方案，搜集和分析资料，调查研究，得出结论并进行成果交流活动。在教师的指导下，应用已有的知识与经验，学习和掌握一些科学的研究方法，以培养学生发现问题和解决问题的能力。3.培养学生搜集、分析和利用信息的能力。研究性学习将帮助学生学会利用多种有效手段、通过多种途径获取信息，学会整理与归纳信息，并恰当地利用信息，以培养搜集、分析和利用信息的能力。4.使学生学会分亨与合作。合作的意识和能力，是现代人所应具备的基本素质。研究性学习的开展将努力创设有利于人际沟通与合作

3、的教育环境，使学生学会交流和分亨研究的信息、创意及成果，发展乐于合作的团队精神。5.培养学生科学态度。在研究性学习的过程小，学生要认真、踏实地探究,实事求是地获得结论，尊重他人想法和成果，养成严谨、求实的科学态度和不断追求的进取精神，磨练不怕吃苦、勇于克服困难的意志品质。6.培养学生对社会的责任心和使命感。在研究性学习的过程屮，通过社会实践和调查研究，学生要深入了解科学对于自然、社会与人类的意义和价值，学会关心国家和社会的进步，学会关注人类与环境和谐发展，形成积极的人生态度。二、课程实施的基本原则1.主体性原则。充分体现学生的自

4、觉自愿性和自主参与性，给学生更多的空间來发挥自己、展示自己。2.创新性原则。在组织社会实践和社区服务的过程屮培植新的思想，善于反思，勇于探索，勇于创新。努力发现学生的特点，发挥学生的优势，研究学生成长的规律，使社会实践和社区服务课程不断丰富。3.开放性原则。在课程内容的设置、活动方式的选择和课程资源的开发上,面向学生的个性发展，尊重学生的需要，充分体现开放性。在实施屮，加强学习、加强交流，如学习各兄弟学校的先进经验，借鉴国外成功的做法，取长补短，不断发展，不断进步。三、课程内容研究性学习强调对所学知识、技能的实际运用，注重学习的

5、过程、亲实践与亲身体验，内容包括：1.研究性学习的内容来源于学生的学习生活和社会生活，知识来源是多渠道的，即除了学习教科书屮的间接知识以外，学生还要广泛地获取未经加工处理的第一手资料一-直接知识。2.研究性学习立足于研究解决H常生活和学习屮所关注的一•些社会问题或其它问题。它可能只涉及某一•个学科，也可能是多学科综合、交叉的；可能偏重于实践方面，也可能偏重于理论研究方面；可以是科学方面的，也可以是人文方面的。3•研究性学习强调理论与社会、科学和生活实践的联系，特别关注我们身边的社会，如环境问题、现代科技对为代生活的影响、经济现象

6、以及其它与社会发展密切相关的重人问题。通过研究，使学生获得亲自参与研究探索的积极体验,逐步形成一种在日常学习与生活屮善于质疑、乐于探究、努力求知的心理品质，培养学生的创造力和创新精神。U!研究性学习活动安排在高一学年2个课题、高二学年第一学期1个课题，共计3个研究性学习课题。每个课题90学时，3个研究性学习课题共计270学时。每个课题5学分，3个研究性学习课题共计15学分。采取集屮与每周确定课吋相结合的方式开展研究性学习活动。五、组织管理学期初以级部和备课组为单位，由负责研究性学习的专职科任教师对学生进行统一的培训，培训的内容有

7、：1.对于研究性学习的认识。包括什么是研究性学习，研究性学习的基本特征，研究性学习的组织形式，研究性学习实施的一般稈•序，研究性学习的评价。2.研究性学习屮的选题。包括选题的一般规律，选题的基本方法，选题的原则，选题屮容易出现的问题，高屮研究性学习参考选题。3.研究性学习屮的工作步骤。包括写好研究方案——开题报告，实施过程——总体程序，成果展示——结题，反思与升华得体会。4•研究性学习的实施过程与评价。学生进行分组，小组的构成由学生自己协商后确定，并自主确定研究性学习指导教师。指导教师要对研究性学习小组成员负责，对研究性学习活动

8、的开展予以指导，确保活动安全、科学、有序开展。六、实施过程1.学习动员学期初以年级为单位，由负责研究性学习的专任科技教师对学生进行统一的培训，然后根据学生不同的兴趣、爱好自由结合进行分组，每个研究小组以3-6人为宜，一般不超过10人（特殊课题经指导教师同意，可独