月光光说课稿.doc

《月光光说课稿.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、说课稿【教材分析】各位老师好！今天我说课的课题是二年级的一首温州民歌《月光光》，这首具有温州本土风味的2/4拍民歌旋律优美，开始四个小节与温州本地广为流传的歌曲《叮叮当》旋律相似，在高音区的音调中出现了歌中唯一的附点四分音符长音，最后采用了两个小节具有前面旋律因素的补充性结尾，巧妙自然，完整统一。该曲流畅的旋律合着朴实的歌词，抒发了人们热爱自己家乡的真挚情感。【学情分析】二年级的学生已经了解了我们是一个多民族的国家，之前只是知道有蒙古族，有维吾尔族，有藏族的歌曲，但是对于自己家乡的歌很少接触，可以说是没有接触过自己家乡的歌曲，所以这对他们来说

2、是一个非常新鲜的东西，那么作为这一课的内容我的激发点就是从家乡的歌开始，挖掘我们本地自己的文化还有方言、音乐的曲调，通过这个更加了解自己的家乡，从而激发对家乡的热爱和歌唱，那么对于我来说，我本人是温州人，我来唱这个温州民歌，用温州话来唱这个歌，对学生来说是很新鲜的，能够比较强的吸引他们，他们会觉得，温州话是这样说的，如果在坐的学生中正好有温州人的话，那会更加引起学生的共鸣。那么我针对这个学段的学生好奇心强、善于模仿等特点呢，培养学生喜爱民间音乐，亲身体验民间音乐，来激发他们热爱自己家乡的歌。【教学目标】通过对教材分析，我将本课的教学目标确定为

3、以下三个：1.情感态度目标：在聆听、表演中感受《叮叮当》《月光光》所表现出的温州乡土文化气息。2.知识技能目标：能用优美热情的声音演唱温州民歌《月光光》，并准确的掌握歌曲中的附点节奏与一字多音以及跨小节的连音线。3.过程方法目标：通过学唱温州方言进一步的体验温州民间音乐的独特风味。【教学重难点】重点：通过学唱《月光光》初步感受温州民歌的风格特点，激发学生热爱家乡的歌。难点：歌曲中出现的一字多音、附点四分音符与跨小节的连音线在歌曲中的正确演唱，以及学生通过变化歌曲速度来表现不同意境的《月光光》【设计理念】弘扬我们民族的本土文化，中国的民歌在世界

4、上可以说是精彩纷呈、丰富多彩的，我们作为音乐老师有责任让我们的孩子了解我们的民族文化，尤其作为一个浙江人，对浙江当地的这些民歌的了解也是激发孩子热爱家乡一种的情感，所以这一节《月光光》我定的情感目标就是通过这个作品让他们走进我们的乡土音乐，感受丰富多彩的民间音乐和民间音乐的艺术魅力。【说教法】1.模仿法（学说方言，念歌谣）对于二年级的孩子来说模仿无疑是最适合他们这个年龄阶段的一种教学方法，因为温州话他们不会说，又是第一次接触温州民间音乐，所以模仿无疑成了最简单、最直接、最有效的教学方法之一。2.体验法（用温州方言、体验温州民歌）在歌曲的学唱中

5、，如果学生仅仅是唱温州民歌，那他们体验到只是温州民歌的曲调，而我在教会学生说温州话以后，那么学生在体验音乐过程中多了一种方式，更加贴近了我们民间的音乐。3.合作法（师生接唱，降低难度）对于学生初次学唱温州民歌，而且加入了一些温州方言来演唱还是有一定难度的，所以我通过合作法进行师生接唱的方式，来降低学生演唱的难度，同时在合作接唱温州话《叮叮当》的时候也正是为之后《月光光》的教学做铺垫。4.对比法（不同的速度，不同的意境）首先学生在初次体验《月光光》这首歌曲的时候，他们感受到的是在夜色下比较安静的意境，所以在学唱中是使用比较舒缓的节奏来体现这个静

6、，但是在之后呢我采用了比较快的节奏，来联想这个场景的变化，也就是通过速度的变化，来感受这个意境的转变。比如一开始歌曲表现夜晚的静转变到孩子们欢快的唱起了赞美家乡歌曲的转变。5.综合法（创设情境，综合呈现）学生通过对速度的变化产生意境的变化，由此创设出了这样一个情境，主要通过三个部分来体现这个情境，分别是由一开始夜晚的静，也就是慢速演唱的《月光光》，然后呢孩子们一起念起温州方言的歌谣并进行互动玩耍体现这样的场景，到了最后孩子们欢快的唱出了快速的《月光光》，通过这三个部分来综合的呈现出有意境变化的《月光光》。【说学法】【教学过程】我将教学过程分为

7、两大块分别是“综合活动”与“歌曲教唱”。第一块综合活动主要是包括导入、体验、铺垫、练习来进行的，我将它分为4个步骤：1.教师范唱家乡民歌《叮叮当》导入本课课题首先我先展示课件上的标语“欢迎学生来到我的家乡”，那我是通过演唱一首家乡的民歌请学生们来猜猜我的家乡在哪里。当然，学生在听我用温州话来演唱的家乡民歌是听不出我的家乡在哪里的，除非在坐的有温州人，所以我就直接了当的告诉学生，我唱的是一首来自温州的民歌，那我的家乡就是温州，通过这样的一种听与猜导入本课课题，激发了学生这节课对学唱的热情与兴趣。2.再次体验温州民歌《叮叮当》，尝试加入衬词“啰嘞

8、”我请学生再次欣赏这首《叮叮当》，不过这次采用了视频欣赏的方式，那这个视频刚好是由一个穿着民间服装的小朋友演唱的，实际上出现这样一个角色来演唱对孩子来说这是很有亲切