专题式复习法徐建丽.doc

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1、专题式复习法        思想品德课采用什么样的复习方法，才能把中考考试要求、社会热点、解题技巧“颗粒归仓”，不同的教师有不同的做法。今天我谈谈“专题式复习法”。　　所谓“专题式复习法”就是指围绕基础知识、社会热点、考试题型、考试心理等进行专题复习或辅导。这种复习方法由于跨章节、跨教材，“以生为本”，学生的思维活动空间比较宽、广，很容易激发学生的求知欲望，深受学生欢迎。　　一、目前专题复习中存在的误区　　1．缺乏必要的准备，把专题复习，也就是第二轮复习当做第二次复习，还是在一轮复习的基础上进行重复的工作，

2、结果是老师没有激情，学生没有兴趣，能力也得不到提高。临近中考，找点资料印给学生，反正是开卷，让学生自己去找。这种复习很省事，但是究竟有多大的效果？　　2．准备太充分，资料太多，总是不放心，什么资料都要，恨不能让学生带个笔记本电脑进考场。　　二、专题复习的时间：专题复习必须是在第一轮复习后学生的双基基本掌握的基础上进行才能有效。学生对基础知识不熟悉，专题复习时没有效果的，因为学生无法将时政热点与教材的知识相互联系，而且中考试卷上也有很多是教材的基础知识，不能顾此失彼。　　三、专题复习的辅导步骤：　　1．重新整

3、合知识。在重新归纳知识体系时，要用最精简的语言把相关的知识内容进行内在的有机的联系，让学生在头脑中构建整体的框架结构，要边梳理边提问学生，了解学生对基础知识掌握的情况，进一步巩固知识；要有新认识，新提高，要能把知识从点到面进行对比分析、突出重点、突破难点，联系热点。使学生认识更深刻，能力更提高，运用更灵活。　　2．必须配备习题。为更好的帮助学生理解消化所复习的内容，配备的习题注意要点面结合，不仅重基础，还要突出重点、难点、关键。题型全，有梯度，要有综合性。题的筛选一定与本专题有关，有能力的老师可联系学生实际

4、和社会热点进行改动和创新。每选一道题要想好选这道题进行训练要达到什么训练目的，培养和提高学生什么能力。　　3．有效讲评习题。我认为讲评习题比习题的筛选更重要，决不是这题选abcd、那题答3点抄下去就行了。讲评习题不仅仅是告诉学生答什么，重要的是教学生怎么分析，怎么思考，怎么迁移、怎么组织答案。讲评前要了解学生情况，做到心中有数，讲评中抓注学生的薄弱环节有的放失的讲评，先由学生说出他们的看法；然后教师引导学生进行分析、迁移和补充，要注重对学生各种能力的解题方法的培养；讲评后要给学生反思和总结答案的时间，以提高

5、质量和效果。总之,这样的专题复习既能使学生进一步系统、透彻的掌握双基，又能增长各种能力，可谓两全其美。　　四、专题复习的类型：　　1．巩固基础知识专题复习　　思想品德课的教学和其它课程一样，都要把搞好基础知识的教学放在首位。因此，思想品德课复习课教学，首先也应把巩固基础知识作为第一要义。对基础知识的复习教学，应结合课文内容和学生掌握知识程度的实际，对基础知识认真设计好适量的书面练习。练习题力求做到系统全面，重在基础同时，练习题的设计要尽量做到标准化，促使学生思考。这样，通过完成练习题，可使学生进一步理解、熟

6、悉教材的基本内容。