奇特的视觉图形教案

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2、种视觉上的体验，并初步了解这些图形的艺术美及内在含义。2通过一系列图形视觉训练，多角度地欣赏和认识美术作品。奇特的视觉图形教案奇特的视觉图形第一时一、教学目标：1以强烈的视觉形式展示奇特的图形，使学生获得一种视觉上的体验，并初步了解这些图形的艺术美及内在含义。2通过一系列图形视觉训练，多角度地欣赏和认识美术作品。奇特的视觉图形教案奇特的视觉图形第一时一、教学目标：1以强烈的视觉形式展示奇特的图形，使学生获得一种视觉上的体验，并初步了解这些图形的艺术美及内在含义。2通过一系列图形视觉训练，多角度地欣赏和认识

3、美术作品。奇特的视觉图形教案奇特的视觉图形第一时一、教学目标：1以强烈的视觉形式展示奇特的图形，使学生获得一种视觉上的体验，并初步了解这些图形的艺术美及内在含义。2通过一系列图形视觉训练，多角度地欣赏和认识美术作品。奇特的视觉图形教案奇特的视觉图形第一时一、教学目标：1以强烈的视觉形式展示奇特的图形，使学生获得一种视觉上的体验，并初步了解这些图形的艺术美及内在含义。2通过一系列图形视觉训练，多角度地欣赏和认识美术作品。奇特的视觉图形教案奇特的视觉图形第一时一、教学目标：1以强烈的视觉形式展示奇特的图形，使

4、学生获得一种视觉上的体验，并初步了解这些图形的艺术美及内在含义。2通过一系列图形视觉训练，多角度地欣赏和认识美术作品。奇特的视觉图形教案奇特的视觉图形第一时一、教学目标：1以强烈的视觉形式展示奇特的图形，使学生获得一种视觉上的体验，并初步了解这些图形的艺术美及内在含义。2通过一系列图形视觉训练，多角度地欣赏和认识美术作品。奇特的视觉图形教案奇特的视觉图形第一时一、教学目标：1以强烈的视觉形式展示奇特的图形，使学生获得一种视觉上的体验，并初步了解这些图形的艺术美及内在含义。2通过一系列图形视觉训练，多角度地

5、欣赏和认识美术作品。二、教学重难点：重点：进行图形思维训练。难点：学生对图形设计基本要素的掌握。三、教学准备：（学生）常用绘画工具、纸张。（教师）。四、教学过程：1游戏导入，提问揭题。（1）播放图1，请同学们猜一猜：“柱子是圆的还是方的？”并请同学们谈一谈你看到的是什么内容？（2）在学生产生争论之后，师生共同解析。（3）揭示今天的题：《奇特的视觉图形》。2图形体验，师生互动。（1）请大家看看并谈谈《上升与下降》（教材第12页）这张图形的奇特之处在哪里？（2）讨论后教师小结：这张作品给人们一个奇妙的时空反转

6、世界，空间的上下、左右、内外、前后乍看似乎合理，然而仔细一看，却又是处于矛盾之中。在画面中，图形和底纹不再安分守己，底纹会转换成图形，而图形也会转换成底纹，二维平面的图形还会变成三维立体的物体，三维立体的物体也可以转换成二维平面的图形。图中的阶梯就是一个典型。（3）教师简介作者。（4）展示图片，请同学们思考并探讨一个问题：这些图片新奇在哪里？比如说图2：究竟是静的还是动的？教师提示观察的方法：注视图片一分钟，你发现了什么？教材中的《电灯树》的新奇之处在哪里？3启发想象，自主探究。（1）在欣赏了一些设计作品

7、、感受作品的艺术美后，让学生展开想象的翅膀，共同探讨创意图形怎样设计？学生讨论、回答。（2）教师引导学生梳理出新的分类：通过欣赏、对比了解了一个图形一般有图案部分及衬托图案部分的两个形,属于图案的部分一般称为“图”，也叫“正形”；而衬托图案的部分称为“地”，也就是“负形”。图形创意中，往往把两部分有机的联系在一起。如图3中，张着血盆大嘴的鳄鱼嘴里，正好是一只可怜的白天鹅的形象，人们不禁为正被吞吃的天鹅担心、忧愤。（3）小结与提升：较早对图形与底纹之间的互换互借关系进行系统研究的鲁宾，他的《鲁宾杯》(见教材

8、14页）就是的一个精彩的例子，你认为是一个酒杯还是两个人头的侧面像？【解析】两种解读都能看到。但是，在任何时候，你都只能看见面孔或只能看见酒杯。如果你继续看，图形会自己调换以使你在面孔和酒杯之间只能选择看到一个。格式塔心理学家爱德加•鲁宾使这个经典的背景幻觉图广为人知。鲁宾是从一张19世纪的智力玩具卡片上获取的灵感。鲁宾在研究中指出：凡是被封闭的面都容易被看成是“图”，而封闭的这个面的另一个面则会被看成是“底纹”。